बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CDP) — प्रश्न, व्याख्या और मॉक टेस्ट

अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'मानवतावादी प्रेरणा के सिद्धांत' (Humanistic Theory of Motivation / Hierarchy of Needs) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'आत्म-सिद्धि या आत्म-वास्तविकीकरण' (Self-Actualization)—जिसे उस…

लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के सिद्धांत (Socio-Cultural Theory) के अंतर्गत 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) और 'चान्त्वायलन या पाड़' (Scaffolding) की अवधारणाओं का गहन…

'अधिगम अक्षमता और उपचारात्मक शिक्षण' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'डिसग्राफिया' (Dysgraphia - लेखन संबंधी विकार) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'एन्terior इंट्रापैरिएटल सर्कस' (Anterior Intraparietal Sulcus), 'बेसल गैंग्लिया' (Basal…

कोह्लबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत (Theory of Moral Development) के संदर्भ में, 'उत्तर-रूढ़िगत नैतिकता' (Post-Conventional Morality) के अंतर्गत आने वाले दोनों चरणों की निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषताएँ सही…

एडवर्ड थॉर्नडाइक (Edward Thorndike) के 'संबंधवाद के सिद्धांत' (Connectionism Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'तत्परता का नियम' (Law of Readiness) की अवधारणा—जिसके तहत यह स्पष्ट किया जाता है कि जब तंत्रिका…

अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के चिकित्सीय और मनोवैज्ञानिक वर्गीकरण के अंतर्गत, 'डिस्लेक्सिया' (Dyslexia) से पीड़ित बालकों में दृश्य-श्रव्य प्रसंस्करण (Visuo-auditory processing) और 'फोनोलॉजिकल अवेयरनेस' (Phonological Awareness) की गंभीर विफलता के…

जॉन डीवी (John Dewey) के 'प्रगतिशील शिक्षा और अनुभवात्मक अधिगम' (Progressive Education and Experiential Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'करके सीखना' (Learning by Doing)—जिसे उस व्यावहारिक…

अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) के अनुसार, जब व्यक्ति अपनी न्यून-स्तरीय आवश्यकताओं (Deficiency Needs) जैसे कि दैहिक और सुरक्षा संबंधी आवश्यकताओं को संतुष्ट कर लेता है,…

वाइगोत्सकी के अनुसार, 'अधिक ज्ञानी अन्य' (More Knowledgeable Other - MKO) की क्या भूमिका है?

📌 मुख्य संकल्पना / सिद्धांत: लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के सिद्धांत के अनुसार, 'अधिक ज्ञानी अन्य' (More Knowledgeable Other - MKO) उस व्यक्ति को…

लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत के अनुसार, बच्चों के संज्ञानात्मक विकास में 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) और 'मचान (Scaffolding)' की अवधारणाओं का सही अनुप्रयोग…

मानव विकास के अध्ययन के दौरान 'प्रकृति बनाम पोषण' (Nature vs. Nurture) विवाद मुख्य रूप से निम्नलिखित में से किस अवधारणा से संबंधित है?

मानव विकास में 'प्रकृति बनाम पोषण' (Nature vs. Nurture) का विवाद इस बात का अध्ययन करता है कि व्यक्ति के विकास में आनुवंशिकता (वंशानुक्रम) और पर्यावरण (वातावरण) की क्या…

कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) के 'मानववादी मनोविज्ञान' (Humanistic Psychology) और 'अनुभवात्मक अधिगम सिद्धांत' (Experiential Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'सार्थक या अनुभवात्मक अधिगम' (Significant / Experiential Learning) की अवधारणा—जिसके तहत…

अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के संदर्भ में, डिसलेक्सिया (Dyslexia), डिसग्राफिया (Dysgraphia) और डिसकैलकुलिया (Dyscalculia) जैसी विशिष्ट विकासात्मक विकारों का गहन तात्विक और न्यूरोलॉजिकल विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा…

लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत के अनुसार, पारंपरिक स्तर (Conventional Level) के अंतर्गत आने वाले 'सामाजिक व्यवस्था बनाए रखने का अभिविन्यास' (Social Systems and Conscience / Law and…

सिग्मंड फ्रायड के मनो-लैंगिक विकास सिद्धांत (Psychosexual Development Theory) के अंतर्गत, जब बालक 'सुषुप्त अवस्था' (Latency Stage) में प्रवेश करता है, तो इस चरण की सबसे विशिष्ट मनोवैज्ञानिक और विकासात्मक…

'अभिप्रेरणा और सुदृढीकरण के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अंतर्गत 'शारीरिक आवश्यकताओं' से लेकर 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) तक…

आत्मज्ञान (Self-Actualization/Self-Realization) का सिद्धांत किसने दिया?

📌 मुख्य संकल्पना / सिद्धांत: आत्मज्ञान (Self-Actualization / Self-Realization) का प्रसिद्ध सिद्धांत मानवतावादी मनोवैज्ञानिक अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा…

लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत (Moral Development) के अंतर्गत पारंपरिक स्तर (Conventional Morality) के अंतर्गत आने वाले दूसरे चरण—अर्थात 'प्राधिकार और सामाजिक व्यवस्था बनाए रखने का अभिमुखीकरण' (Authority…

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के दार्शनिक और विधिक ढांचे का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई…

समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत 'सार्वभौमिक रूप से अभिकल्पित अधिगम' (Universal Design for Learning - UDL) के सिद्धांतों और विविध अधिगमकर्ताओं (Diverse Learners) की आवश्यकताओं के मनोवैज्ञानिक तथा शैक्षणिक…