त्वरित लिंक्स
UPTET
17 views
भारतीय संविधान के भाग-IV में वर्णित 'राज्य के नीति निर्देशक तत्वों' (Directive Principles of State Policy - DPSP) के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. भारतीय संविधान में DPSP के विचार को आयरलैंड के संविधान से लिया गया है, जिसने इसे स्पेनिश संविधान से ग्रहण किया था।
- 2. अनुच्छेद 39(क) के अंतर्गत 'समान न्याय और निःशुल्क विधिक सहायता' (Equal justice and free legal aid) का प्रावधान मूल संविधान का हिस्सा था, जिसे 42वें संविधान संशोधन अधिनियम, 1976 द्वारा जोड़ा गया था।
उपर्युक्त में से कौन सा/से कथन सही है/हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कथन 1 सही है क्योंकि भारतीय संविधान में नीति निर्देशक तत्वों (DPSP) को आयरलैंड के संविधान से लिया गया है और आयरिश संविधान ने इसे स्पेन के संविधान से लिया था। कथन 2 असत्य है क्योंकि 'समान न्याय और निःशुल्क विधिक सहायता' (अनुच्छेद 39-A) मूल संविधान का भाग नहीं था, बल्कि इसे स्वर्ण सिंह समिति की सिफारिश पर 42वें संविधान संशोधन अधिनियम, 1976 द्वारा अंतःस्थापित (Add) किया गया था।
Related Questions
→
हिंदी भाषा और व्याकरण के अंतर्गत 'कारक' (Case) और उनके विभक्ति चिह्नों तथा प्रयोगों के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 'अधिकरण कारक' का विभक्ति चिह्न 'में' और 'पर' होता है, जो क्रिया के आधार, समय या स्थान का बोध कराता है, जैसे 'पे्री पर पक्षी बैठा है' या 'वह कमरे में पढ़ रहा है'।
2. 'अपादान कारक' और 'करण कारक' दोनों का विभक्ति चिह्न 'से' होता है, किंतु करण कारक में जहाँ 'से' साधन या माध्यम का बोध कराता है (जैसे 'वह कलम से लिखता है'), वहीं अपादान कारक में 'से' किसी वस्तु के स्थिर अवस्था से अलग होने, डरने, लजाने या तुलना करने का भाव प्रकट करता है (जैसे 'पेड़ से पत्ता गिरा')।
3. 'संबोधन कारक' के अंतर्गत 'हे', 'अरे', 'अजी' आदि शब्दों का प्रयोग किसी को पुकारने या संबोधित करने के लिए किया जाता है, और इसका व्याकरणिक दृष्टि से वाक्य की क्रिया के साथ सीधा और प्रत्यक्ष संबंध होता है, जिसके कारण इसे मुख्य कारकीय श्रेणियों में अनिवार्य रूप से गिना जाता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) की अवधारणा के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त है?
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों (Children with Special Needs - CWSN) के शिक्षण-अधिगम संदर्भ में, राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF-2005) तथा बाल-केंद्रित शिक्षा के सिद्धांतों के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. समावेशी शिक्षा का मुख्य उद्देश्य सामान्य विद्यालयों में सभी बच्चों (चाहे वे शारीरिक, मानसिक, सामाजिक या आर्थिक रूप से किसी भी भिन्नता से युक्त हों) को एक साथ समान अवसर प्रदान करना है, जिसमें शिक्षण विधियों और मूल्यांकन प्रणालियों को बच्चों की व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार लचीला (Flexible) बनाया जाता है।
2. 'विशिष्ट बालकों' के अंतर्गत केवल तीव्र बुद्धि या प्रतिभाशाली (Gifted) बालकों को शामिल किया जाता है, जबकि अधिगम अक्षमता (Learning Disabilities) और शारीरिक रूप से बाधित बालकों के लिए केवल पृथक् विशेष विद्यालयों (Segregated Special Schools) की स्थापना करना ही NCF-2005 का प्राथमिक और एकमात्र संस्तुत दृष्टिकोण है।
3. समावेशी कक्षाओं में 'विभेदीकृत अनुदेशन' (Differentiated Instruction) का तात्पर्य ऐसी शिक्षण रणनीति से है, जहाँ शिक्षक प्रत्येक छात्र की अद्वितीय अधिगम शैली, गति और पूर्व ज्ञान को ध्यान में रखते हुए विषय-वस्तु, प्रक्रिया और उत्पादों में उचित संशोधन करता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
→
जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, 'अमूर्त संक्रियात्मक अवस्था' की अवधि निम्नलिखित में से क्या है?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के प्राचीन एवं आधुनिक अनुबंधन सिद्धांतों' के संदर्भ में, इवान पावलोव (Ivan Pavlov) द्वारा प्रतिपादित 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning Theory) के अंतर्गत 'अनुबंधन विलोपन' (Extinction), 'सहज पुनrप्राप्ति' (Spontaneous Recovery), और 'उत्तेजना सामान्यीकरण' (Stimulus Generalization) के न्यूरो-मनोवैज्ञानिक स्वरूप, तथा बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) द्वारा प्रतिपादित 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के अंतर्गत 'आंशिक सुदृढ़ीकरण अनुसूचियाँ' (Partial Reinforcement Schedules जैसे अंतराल और अनुपात अनुसूचियाँ) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सकारात्मक सुदृढ़ीकरण (Positive Reinforcement) के रणनीतिक उपयोग और विद्यार्थियों में वांछित व्यवहार संशोधन व आदत निर्माण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.