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UPTET
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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के अंतर्गत 'जैव विविधता हॉटस्पॉट' (Biodiversity Hotspots) की संकल्पना के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. 'जैव विविधता हॉटस्पॉट' की अवधारणा का प्रतिपादन सबसे पहले वर्ष 1988 में प्रसिद्ध ब्रिटिश पर्यावरणविद् नॉर्मन मायेर्स (Norman Myers) द्वारा किया गया था।
- 2. किसी क्षेत्र को 'हॉटस्पॉट' घोषित करने के लिए दो मुख्य शर्तें अनिवार्य हैं: पहला, उस क्षेत्र में कम से कम 1,500 स्थानिक पौधों की प्रजातियाँ (Endemic Plant Species) होनी चाहिए; और दूसरा, उस क्षेत्र ने अपनी मूल निवास स्थान (Primary Vegetation) का कम से कम 70% या उससे अधिक भाग खो दिया हो।
उपर्युक्त में से कौन सा/से कथन सही है/हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
पर्यावरण अध्ययन और जैव विविधता संरक्षण के अंतर्गत 'जैव विविधता हॉटस्पॉट' (Biodiversity Hotspots) की संकल्पना बेहद महत्वपूर्ण है। दोनों ही कथन पूरी तरह से सत्य हैं: 1. वर्ष 1988 में ब्रिटिश पर्यावरणविद् नॉर्मन मायेर्स ने जैव विविधता हॉटस्पॉट की अवधारणा को प्रतिपादित किया था ताकि दुनिया के उन महत्वपूर्ण क्षेत्रों की पहचान की जा सके जहाँ जैव विविधता अत्यधिक समृद्ध होने के साथ-साथ गंभीर खतरे में है। 2. किसी भी क्षेत्र को आधिकारिक रूप से हॉटस्पॉट मानने के लिए दो कड़े मानदंड पूरे होने आवश्यक हैं: (क) उस क्षेत्र में पौधों की कम से कम 1,500 स्थानिक (ऐसी प्रजातियाँ जो दुनिया में अन्यत्र कहीं न पाई जाती हों) प्रजातियाँ होनी चाहिए, और (ख) उस क्षेत्र को अपने प्राकृतिक आवास का कम से कम 70 प्रतिशत हिस्सा नष्ट हो जाने या मानव गतिविधियों के कारण खो देना चाहिए। वर्तमान में वैश्विक स्तर पर कुल 36 जैव विविधता हॉटस्पॉट पहचाने गए हैं।
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प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण अधिगम में 'प्रोजेक्ट विधि' (Project Method) और 'समस्या समाधान विधि' (Problem-Solving Method) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. प्रोजेक्ट विधि जॉन डीवी के व्यावहारिक दर्शन और उनके शिष्य विलियम किलपैट्रिक के शैक्षिक सिद्धांतों पर आधारित है, जिसमें छात्र वास्तविक जीवन की किसी सार्थक समस्या का समाधान खोजने के लिए स्वाभाविक और सहयोगात्मक वातावरण में सक्रिय रूप से कार्य करते हैं।
2. समस्या समाधान विधि के अंतर्गत छात्र अपनी तार्किक सोच, अवलोकन और अन्वेषण क्षमताओं का उपयोग करके वैज्ञानिक पद्धति के चरणों का पालन करते हुए किसी जटिल परिस्थिति या दुविधा को हल करना सीखते हैं।
3. ये दोनों शिक्षण विधियाँ पूरी तरह से शिक्षक-केंद्रित (Teacher-centric) और उपदेशात्मक (Didactic) दृष्टिकोण पर आधारित हैं, जहाँ छात्रों की भूमिका केवल एक निष्क्रिय श्रोता के रूप में होती है और वे केवल पाठ्यपुस्तक रटने पर बल देते हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'हावर्ड गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धांत' (Multiple Intelligences Theory) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, गार्डनर द्वारा प्रतिपादित 'प्रकृतिवादी बुद्धि' (Naturalistic Intelligence: प्राकृतिक पैटर्न, जीव-जंतुओं और वनस्पतियों का वर्गीकरण और पर्यावरणीय संवेदनशीलता) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'पैरिएटल लोब के विजुअल-स्पेशियल प्रोसेसिंग क्षेत्र' (Parietal Lobe - पर्यावरणीय दृश्यों और स्थानिक पैटर्न का विश्लेषण), 'इंसुला और प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Insula & Prefrontal Cortex - पर्यावरणीय संवेदनाओं, वर्गीकरण और संज्ञानात्मक निर्णय), और 'टेंपोरल लोब के मेमोराइजेशन सर्किट' (Temporal Lobe - जैविक और प्राकृतिक डेटा का दीर्घकालिक भंडारण) के बीच विजुअल-स्पेशियल इंटीग्रेशन, सिनेप्टिक प्लास्टिसिटी, और पारिस्थितिक तंत्रिका नेटवर्क (Ecological Neural Networks) की सक्रियण गतिकी, तथा डेनियल गोलमैन के 'संवेगात्मक बुद्धि' (Emotional Intelligence) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-नेचुरलिस्टिक ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Naturalistic Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में पर्यावरणीय जागरूकता, पैटर्न पहचान व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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