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बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के अंतर्गत 'लॉरेंस कोहलबर्ग' (Lawrence Kohlberg) के 'नैतिक विकास के सिद्धांत' (Theory of Moral Development) की विभिन्न अवस्थाओं और उनके स्तरों के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. कोहलबर्ग के सिद्धांत के 'पूर्व-पारंपरिक नैतिकता' (Pre-conventional Morality) स्तर के अंतर्गत आने वाली पहली अवस्था 'ज्ञानेन्द्रिय-प्रेरक अवस्था' (Sensory-Motor Stage) कहलाती है, जिसमें बालक दूसरों के तर्कों को सुने बिना केवल अपनी शारीरिक इच्छाओं के अनुसार नैतिक निर्णय लेता है।
- 2. 'पारंपरिक नैतिकता' (Conventional Morality) स्तर के अंतर्गत 'अच्छा लड़का-अच्छी लड़की' (Good Boy-Good Girl) अभिविन्यास और 'कानून एवं व्यवस्था' (Law and Order) अभिविन्यास शामिल हैं, जहाँ व्यक्ति सामाजिक नियमों, अधिकार और समाज की स्वीकृत परंपराओं को बनाए रखने को ही सर्वोच्च नैतिकता मानता है।
- 3. 'उत्तर-पारंपरिक नैतिकता' (Post-conventional Morality) स्तर की अंतिम अवस्था 'सार्वभौमिक नैतिक अंतःचेतना अभिविन्यास' (Universal Ethical Principle Orientation) है, जिसमें व्यक्ति व्यक्तिगत विवेक और आंतरिक नैतिक सिद्धांतों के आधार पर निर्णय लेता है, भले ही वे नियम या कानून समाज के मौजूदा प्रावधानों या कानूनों के विरुद्ध क्यों न हों।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कथन 1 गलत है क्योंकि कोहलबर्ग के सिद्धांत के प्रथम स्तर 'पूर्व-पारंपरिक नैतिकता' के अंतर्गत पहली अवस्था 'आज्ञाकारिता एवं सजा अभिविन्यास' (Obedience and Punishment Orientation) है, न कि 'ज्ञानेन्द्रिय-प्रेरक अवस्था' (जो कि जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास की पहली अवस्था है)। कथन 2 बिल्कुल सही है; पारंपरिक नैतिकता स्तर (लगभग 10 से 13 वर्ष) के अंतर्गत 'अच्छा लड़का-अच्छा लड़की' और 'कानून एवं व्यवस्था' अभिविन्यास आते हैं, जिसमें व्यक्ति समाज द्वारा बनाए गए नियमों और दूसरों की नजरों में अच्छा बनने के प्रति सजग रहता है। कथन 3 भी बिल्कुल सही है; उत्तर-पारंपरिक नैतिकता का अंतिम चरण 'सार्वभौमिक नैतिक अंतःचेतना अभिविन्यास' है, जहाँ व्यक्ति अपने स्वविवेक, न्याय और मानवता के व्यापक सिद्धांतों के आधार पर कार्य करता है, भले ही इसके लिए उसे कानूनी दंड का सामना क्यों न करना पड़े।
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2. 'विशिष्ट बालकों' के अंतर्गत केवल तीव्र बुद्धि या प्रतिभाशाली (Gifted) बालकों को शामिल किया जाता है, जबकि अधिगम अक्षमता (Learning Disabilities) और शारीरिक रूप से बाधित बालकों के लिए केवल पृथक् विशेष विद्यालयों (Segregated Special Schools) की स्थापना करना ही NCF-2005 का प्राथमिक और एकमात्र संस्तुत दृष्टिकोण है।
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उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से सही है/हैं?
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