त्वरित लिंक्स
UPTET
1 views
जीन पियाजे (Jean Piaget) के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के संदर्भ में, 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage: लगभग 11 वर्ष से वयस्कता तक) की निम्नलिखित प्रमुख विशेषताओं पर विचार कीजिए:
- 1. इस अवस्था में बालकों में 'अमूर्त चिंतन' (Abstract Thinking) की क्षमता पूरी तरह विकसित हो जाती है, जिससे वे बिना किसी दृश्य या मूर्त सामग्री के केवल प्रतीकों, विचारों और परिकल्पनाओं के आधार पर समस्याओं को हल कर सकते हैं।
- 2. बालक 'परिकल्पनात्मक-निगमनात्मक तर्क' (Hypothetico-Deductive Reasoning) करने में सक्षम हो जाते हैं, जिसका अर्थ है कि वे किसी समस्या के समाधान के लिए पहले विभिन्न परिकल्पनाएं (Hypotheses) बनाते हैं और फिर तार्किक रूप से उनका परीक्षण करके सही निष्कर्ष पर पहुंचते हैं।
- 3. इस चरण के दौरान बालकों की सोच से 'अहमकेंद्रिता' (Egocentrism) पूरी तरह समाप्त हो जाती है और वे वैज्ञानिक पद्धति की तरह व्यवस्थित और तार्किक ढंग से सोचना शुरू कर देते हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत की अंतिम अवस्था 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (लगभग 11 वर्ष से आगे) होती है। इस अवस्था की मुख्य विशेषताएं निम्नलिखित हैं: 1. अमूर्त चिंतन (Abstract Thinking): बालक अब केवल मूर्त या प्रत्यक्ष वस्तुओं पर निर्भर नहीं रहते, बल्कि अमूर्त विचारों और कल्पनाओं के आधार पर भी सोच सकते हैं। 2. परिकल्पनात्मक-निगमनात्मक तर्क (Hypothetico-Deductive Reasoning): इस चरण में बच्चे वैज्ञानिक दृष्टिकोण अपनाते हैं, वे किसी समस्या पर विचार करने के लिए परिकल्पना बनाते हैं और निगमनात्मक विधि से उसकी जांच करते हैं। 3. इस स्तर पर पहुँचकर बच्चों की सोच से पूर्व अवस्थाओं की अहमकेंद्रिता समाप्त हो जाती है और वे तार्किक, लचीला तथा व्यवस्थित चिंतन करने में पूरी तरह सक्षम हो जाते हैं। अतः तीनों कथन पूर्णतः सही हैं।
Related Questions
→
उत्तर प्रदेश की प्रमुख नदियों और उनके उद्गम स्थल के संदर्भ में निम्नलिखित युग्मों पर विचार कीजिए:
1. चंबल नदी - जानापाव पहाड़ी (मध्य प्रदेश)
2. बेतवा नदी - कुमरा गाँव (रायसेन, मध्य प्रदेश)
3. केन नदी - कैमूर पहाड़ी (सतना, मध्य प्रदेश)
4. राप्ती नदी - रुकुमकोट (नेपाल हिमालय)
उपर्युक्त युग्मों में से कौन-सा/से सही सुमेलित है/हैं?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के संदर्भ में, ई.एल. थार्नडाइक (E.L. Thorndike) और आर.एस. वुडवर्थ (R.S. Woodworth) द्वारा प्रतिपादित 'समान तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements), चार्ल्स जुड (Charles Judd) द्वारा प्रतिपादित 'सामान्यीकरण का सिद्धांत' (Theory of Generalization), तथा विलियम बैगले (William Bagley) द्वारा प्रतिपादित 'सामान्य और विशिष्ट उद्देश्यों का सिद्धांत' (Ideals and Attitudes Theory) के वैज्ञानिक स्वरूप के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के संदर्भ में, जीन पियाजे (Jean Piaget) के सिद्धांत की 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage) की निम्नलिखित में से कौन सी सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएँ हैं?
1. इस अवस्था में बच्चों में 'संरक्षण' (Conservation) का गुण विकसित हो जाता है, जिससे वे यह समझ जाते हैं कि किसी वस्तु के आकार या रूप में परिवर्तन होने पर भी उसकी मात्रा, द्रव्यमान या आयतन अपरिवर्तित रहता है।
2. बच्चे अमूर्त विचारों (Abstract Thinking) और परिकल्पनात्मक-निगमनात्मक तर्क (Hypothetical-Deductive Reasoning) का पूरी तरह से उपयोग करने में सक्षम हो जाते हैं।
3. इस अवस्था में बच्चों में 'विकेंद्रीकरण' (Decentration) की क्षमता आ जाती है, जिससे वे किसी समस्या को देखने के लिए एक से अधिक आयामों या दृष्टिकोणों पर एक साथ ध्यान केंद्रित कर सकते हैं।
4. बच्चों में 'क्रमबद्धता' (Seriation) और 'वर्गीकरण' (Classification) की क्षमता का विकास हो जाता है, जिससे वे वस्तुओं को उनके गुणों के आधार पर क्रम में व्यवस्थित कर सकते हैं।
नीचे दिए गए कूट में से सही उत्तर का चयन कीजिए:
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के अंतर्दृष्टि या सूझ का सिद्धांत (Insight Learning Theory)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, मैक्स वर्दइमर, कर्ट कोफ्का और वोल्फगैंग कोहलर (Gestalt Psychologists) द्वारा प्रतिपादित 'गेस्टाल्ट अधिगम' (Aha! Experience / Insightful Problem Solving) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'दाएँ हेमिस्फयर के एंटीरियर सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस' (Right Anterior Superior Temporal Gyrus), 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), और 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus) के बीच अचानक संज्ञानात्मक पुनर्गठन (Sudden Cognitive Restructuring), गेश्टाल्ट पैटर्न पहचान (Gestalt Pattern Recognition), और कार्यकारी अंतर्दृष्टि सृजन की सक्रियण गतिकी, तथा कर्ट लेविन (Kurt Lewin) के 'क्षेत्र सिद्धांत' (Field Theory) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-गेस्टाल्ट ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Gestalt Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में समग्र समस्या-समाधान, तार्किक सूझबूझ व समग्र संज्ञानात्मक अंतर्दृष्टि के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'लेव वायगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, वायगोत्स्की द्वारा प्रतिपादित 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD: वास्तविक विकास स्तर और संभावित विकास स्तर के बीच का अंतर) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral Prefrontal Cortex' (DLPFC - कार्यकारी नियंत्रण और मार्गदर्शन ग्रहण करने की क्षमता), 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (Mirror Neuron System - अन्य व्यक्तियों के व्यवहार, नकल और सामाजिक अनुकरण का प्रक्रमण), तथा 'सुपीरियर टेम्पोरल सुलस' (Superior Temporal Sulcus - सामाजिक और मौखिक संकेतों की समझ) के बीच पारस्परिक सामाजिक अंतःक्रिया (Social Interaction), मचान (Scaffolding) के दौरान सिनेप्टिक सिंक्रोनाइजेशन, और न्यूरोप्लास्टिसिटी की सक्रियण गतिकी, तथा जेरोम ब्रूनर के 'मचान' (Scaffolding) प्रत्यय के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-सोसियोकल्चरल ऑप्टिमाइज्ड मचान पेडागोजी' (Neuro-Sociocultural Optimized Scaffolding Pedagogy) और विद्यार्थियों में सहयोगात्मक समस्या-समाधान, आंतरिक भाषा (Inner Speech) विकास व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.