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उत्तर प्रदेश की मृदा संरचना, कृषि क्षेत्रों और फसल प्रतिरूप (Crop Pattern) के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. उत्तर प्रदेश के दक्षिणी पठारी क्षेत्र (बुंदेलखंड क्षेत्र) में पाई जाने वाली 'मार' और 'भाट' मृदाएं क्रमशः चिकनी और उपजाऊ होती हैं, जिनमें नमी धारण करने की अपूर्व क्षमता होती है, जिस कारण यहाँ बिना सिंचाई के भी रबी की फसलें (जैसे चना और मटर) अच्छी हो जाती हैं।
- 2. उत्तर प्रदेश के गंगा-यमुना दोआब क्षेत्र में पाई जाने वाली 'जलोढ़ मृदा' (Alluvial Soil) को स्थानीय भाषा में 'खादर' (नवीन जलोढ़) और 'बांगर' (प्राचीन जलोढ़) के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, जो पोटाश और चूने से समृद्ध होती है लेकिन नाइट्रोजन और ह्यूमस की इसमें कमी पाई जाती है।
- 3. राज्य के तराई क्षेत्र में पाई जाने वाली 'तराई मृदा' दलदली और नम होती है, जो मुख्य रूप से धान और गन्ने की सघन कृषि के लिए अत्यधिक उपयुक्त मानी जाती है।
- 4. उत्तर प्रदेश के पूर्वी जिलों (पूर्वांचल क्षेत्र) में पाई जाने वाली 'लवण प्रभावित' या उसर/रेह मृदा में सोडियम कार्बोनेट और सोडियम क्लोराइड की अधिकता के कारण कृषि उत्पादकता शून्य होती है, और इसे सुधारने के लिए जिप्सम का प्रयोग किया जाता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कथन 1 सही है: बुंदेलखंड क्षेत्र की 'मार' मृदा एक प्रकार की काली मिट्टी जैसी चिकनी मृदा है जिसमें नमी रोकने की उच्च क्षमता होती है। 'भाट' मृदा उत्तर प्रदेश के तराई क्षेत्र (विशेषकर गोरखपुर और देवरिया के पास) में पाई जाती है, बुंदेलखंड में नहीं; इसलिए कथन 1 में भाट को तराई से न जोड़कर यदि मार-काबर माना जाए तो यह सही संदर्भ है, किंतु यहाँ ध्यान दें: 'भाट' मृदा तराई क्षेत्र में मिलती है। अतः कथन 1 तकनीकी रूप से आंशिक त्रुटिपूर्ण लग सकता है क्योंकि 'भाट' मृदा तराई में पाई जाती है न कि बुंदेलखंड में (बुंदेलखंड में मार, काबर, परुवा, राकड़ पाई जाती हैं)। चलिए इसे समझते हैं: कथन 1 में 'भाट' शब्द बुंदेलखंड के साथ गलत जुड़ा है, अतः कथन 1 गलत हो जाता है। कथन 2 सही है: दोआब की जलोढ़ मृदा (खादर व बांगर) पोटाश एवं चूना प्रचुर मात्रा में रखती है जबकि नाइट्रोजन और ह्यूमस की कमी होती है। कथन 3 सही है: तराई क्षेत्र की नम व दलदली मृदा धान और गन्ने के लिए उत्तम है। कथन 4 आंशिक रूप से गलत है क्योंकि उसर/रेह मृदा में कृषि उत्पादकता पूरी तरह 'शून्य' नहीं होती, उपचारात्मक उपायों (जैसे जिप्सम) के बाद इसमें फसलें उगाई जा सकती हैं। अतון सही संयोजन केवल 2 और 3 का है, परन्तु यदि परीक्षा के टफ पैटर्न को देखें तो सही उत्तर केवल 2 और 3 (विकल्प b) होगा।
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उत्तर प्रदेश के वन्यजीव विहारों, पक्षी विहारों और उनके अवस्थिति (जिलों) के संदर्भ में, निम्नलिखित युग्मों पर विचार कीजिए:
1. बखीरा पक्षी विहार - संत कबीर नगर जिला
2. समसपुर पक्षी विहार - रायबरेली जिला
3. लाख बहोसी पक्षी विहार - कन्नौज जिला
4. पटना पक्षी विहार - उन्नाव जिला
उपर्युक्त युग्मों में से कौन सा/से सही सुमेलित है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'स्मृति और विस्मरण' (Memory and Forgetting) के संदर्भ में, जर्मन मनोवैज्ञानिक हरमन एबिंगहॉस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा 1885 में किए गए प्रसिद्ध 'विस्मृति वक्र' (Forgetting Curve) के अध्ययन के अनुसार, सीखने के तुरंत बाद के शुरुआती समय में विस्मरण की गति कैसी होती है तथा एबिंगहॉस द्वारा खोजे गए 'बचत स्कोर' (Savings Score) का मुख्य शैक्षणिक तात्पर्य निम्नलिखित में से किससे है?
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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में 'पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्य और पाठ्यक्रम निर्माण' के संदर्भ में, नेशनल करिकुलम फ्रेमवर्क (NCF 2005) और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) के दृष्टिकोण के अनुसार निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. NCF 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन को एक एकीकृत (Integrated) पाठ्यक्रम के रूप में विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के रूप में अलग-अलग न पढ़ाकर, पर्यावरण के साथ बच्चों के सीधे अनुभवों को जोड़ते हुए प्रस्तुत किया जाना चाहिए।
2. NEP 2020 इस बात पर बल देती है कि पर्यावरण शिक्षा केवल पाठ्यपुस्तकों तक सीमित नहीं होनी चाहिए, बल्कि इसमें अनुभवात्मक अधिगम (Experiential Learning), स्थानीय पर्यावरणीय समस्याओं और सतत् विकास लक्ष्यों (SDGs) की व्यावहारिक समझ को अनिवार्य रूप से शामिल किया जाना चाहिए।
3. EVS के पाठ्यक्रम में 'पारिस्थितिकी तंत्र और जैव विविधता' जैसे अमूर्त और उच्च स्तरीय वैज्ञानिक सिद्धांतों को कक्षा 1 और 2 के बच्चों के लिए रटकर याद करने हेतु अनिवार्य रूप से शामिल किया जाना चाहिए।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक स्वरूप, खनिज संपदा और परिवहन नेटवर्क के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश के 'मिर्जापुर' और 'सोनभद्र' जिलों में नॉन-प्लास्टिक फायर क्ले, डोलोमाइट, चूना पत्थर और पाइराइट्स जैसे खनिज प्रचुर मात्रा में पाए जाते हैं, तथा राज्य में देश का कुल चूना पत्थर भंडार का एक महत्वपूर्ण हिस्सा उपलब्ध है।
2. उत्तर प्रदेश से गुजरने वाला 'राष्ट्रीय राजमार्ग 19' (National Highway 19, पूर्व में NH 2) एतिहासिक 'ग्रैंड ट्रंक रोड' (Grand Trunk Road) का हिस्सा है, जो राज्य के आगरा, फिरोजाबाद, इटावा, कानपुर, प्रयागराज और वाराणसी जैसे प्रमुख शहरों से होकर गुजरता है।
3. उत्तर प्रदेश राज्य सड़क परिवहन निगम (UPSRTC) की स्थापना वर्ष 1972 में की गई थी, जिसका मुख्य उद्देश्य राज्य के ग्रामीण और शहरी क्षेत्रों के बीच सुरक्षित, विश्वसनीय और किफायती सार्वजनिक परिवहन सेवा प्रदान करना है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के सिद्धांतों' के संदर्भ में, लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) द्वारा प्रतिपादित 'सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत' (Socio-Cultural Theory) के अंतर्गत वर्णित 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) और 'मचान या पाड़' (Scaffolding) की संकल्पनाओं के न्यूरो-संज्ञानात्मक और सामाजिक मध्यस्थता (Social Mediation) स्वरूप, तथा जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) द्वारा प्रतिपादित 'रचनावादी अधिगम सिद्धांत' (Constructivist Learning Theory) और 'सर्पिलाकार पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum) के वैज्ञानिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सहयोगात्मक अधिगम (Collaborative Learning) और विद्यार्थियों में स्वेच्छा-संचालित संज्ञान (Self-Regulated Cognition) के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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