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UPTET
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक विस्तार, अक्षांश-देशांतर स्थिति और उसकी सीमाओं से जुड़े निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. उत्तर प्रदेश राज्य का कुल भौगोलिक क्षेत्रफल भारत के कुल क्षेत्रफल का लगभग 7.33 प्रतिशत है, जो इसे क्षेत्रफल की दृष्टि से राजस्थान, मध्य प्रदेश और महाराष्ट्र के बाद देश का चौथा सबसे बड़ा राज्य बनाता है।
- 2. उत्तर प्रदेश की पूर्वी सीमा बिहार और झारखंड से लगती है, जबकि इसकी सबसे लंबी अंतर-राज्यीय सीमा मध्य प्रदेश राज्य के साथ स्पर्श करती है, जो इसके दक्षिणी भाग को घेरे हुए है।
- 3. उत्तर प्रदेश का सबसे पूर्वी जिला बलिया है और सबसे पश्चिमी जिला शामली है, जबकि राज्य की उत्तरी सीमा को स्पर्श करने वाला एकमात्र अंतरराष्ट्रीय देश नेपाल है, जो राज्य के सात जिलों (महाराजगंज, सिद्धार्थनगर, बलरामपुर, श्रावस्ती, बहराइच, लखीमपुर खीरी और पीलीभीत) से सीमा साझा करता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
दिए गए तीनों कथन उत्तर प्रदेश के भूगोल के संबंध में पूर्णतः सत्य हैं। 1. उत्तर प्रदेश का कुल क्षेत्रफल 2,40,928 वर्ग किलोमीटर है, जो भारत के कुल क्षेत्रफल (32,87,263 वर्ग किमी) का लगभग 7.33% है। क्षेत्रफल के आधार पर राजस्थान, मध्य प्रदेश और महाराष्ट्र के बाद इसका चौथा स्थान है। 2. उत्तर प्रदेश की सीमाएं सबसे अधिक मध्य प्रदेश राज्य से लगती हैं और पूर्व में यह बिहार तथा झारखंड से घिरा है। 3. बलिया राज्य का सबसे पूर्वी तथा शामली सबसे पश्चिमी जिला है। साथ ही, नेपाल देश उत्तर प्रदेश के 7 जिलों (महाराजगंज, सिद्धार्थनगर, बलरामपुर, श्रावस्ती, बहराइच, लखीमपुर खीरी, पीलीभीत) के साथ अपनी अंतरराष्ट्रीय सीमा साझा करता है। अतः विकल्प (d) सही है।
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विकास के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों और शिक्षाशास्त्र के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. लॉरेन्स कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत के अनुसार, उत्तर-रूढ़िगत नैतिकता (Post-conventional Morality) के स्तर पर व्यक्ति के नैतिक निर्णय पूरी तरह से सामाजिक नियमों, कानूनों और अधिकारिता के पालन पर आधारित होते हैं, न कि सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांतों पर।
2. लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत में 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) उस अंतर को दर्शाता है जो किसी बालक के स्वतंत्र रूप से समस्या समाधान करने के स्तर और किसी वयस्क या अधिक ज्ञानी साथी (More Knowledgeable Other) के मार्गदर्शन में समस्या हल करने के स्तर के बीच होता है।
3. जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, 'संरक्षण' (Conservation) का गुण बालक में पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था (Pre-operational Stage) के दौरान ही पूरी तरह विकसित हो जाता है, जिससे वह यह समझ पाता है कि किसी वस्तु के आकार या रूप बदलने पर उसकी मात्रा या आयतन पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता।
4. हावर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि सिद्धांत (Theory of Multiple Intelligences) के अनुसार, बुद्धिमत्ता कोई एक एकल सामान्य कारक नहीं है, बल्कि यह स्वतंत्र प्रकार की कई बुद्धियों का एक समुच्चय है, जिसमें संगीत, तार्किक-गणितीय, स्थानिक और अंतःवैयक्तिक बुद्धिमत्ता शामिल हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-से कथन सही हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, वाइगोत्स्की द्वारा प्रतिपादित 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) और 'चान्स्कैफल्डिंग' (Scaffolding) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - DLPFC), 'ब्रोका क्षेत्र' (Broca's Area), और 'वर्निके क्षेत्र' (Wernicke's Area) के बीच भाषा-मध्यस्थता कार्यकारी नियंत्रण, आंतरिक वाक् (Inner Speech) और सामाजिक-सांस्कृतिक मध्यस्थता वाले न्यूरोनल नेटवर्क की सक्रियण गतिकी, तथा जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) की 'चान्स्कैफल्डिंग' अवधारणा के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-सोसियोकॉग्निटिव ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-SocioCognitive Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सहयोगात्मक समस्या-समाधान, भाषाई स्फुरण व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, पियाजे द्वारा प्रतिपादित 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage: अमूर्त चिंतन, परिकल्पनात्मक-निगमनात्मक तर्क और मेटाकॉग्निशन) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'पृष्ठपार्श्वीय प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - DLPFC: कार्यशील स्मृति, रणनीतिक योजना और अमूर्त तार्किकता), 'पूर्वकाल सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (Anterior Cingulate Cortex - ACC: त्रुटि संसूचन, संज्ञानात्मक नियंत्रण और संघर्ष समाधान), तथा 'पैरिएटल-टेम्पोरल एसोसिएशन कॉर्टेक्स' (Parietal-Temporal Association Cortex - बहु-संवेदी सूचनाओं का एकीकरण और जटिल वैचारिक संरचना) के बीच परिपक्व व्हाइट मैटर ट्रैक्ट्स, डिस्ट्रीब्यूटेड कॉर्टिकल नेटवर्क्स के उच्च-क्रम सिंक्रोनाइजेशन, और सिनैप्टिक प्रूनिंग के अंतिम चरण की सक्रियण गतिकी, तथा डेविड एलकाइंड के 'किशोरावस्था की अहंकेंद्रिता' (Adolescent Egocentrism) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक उच्च प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-फॉर्मल ऑपरेशनल ऑप्टिमाइज्ड मेटाकॉग्निटिव पेडागोजी' (Neuro-Formal Operational Optimized Metacognitive Pedagogy) और विद्यार्थियों में परिकल्पनात्मक तार्किकता, समस्या-समाधान क्षमता व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के स्थानांतरण (Transfer of Learning)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) और रॉबर्ट वुडवर्थ (Robert Woodworth) द्वारा प्रतिपादित 'समान तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) तथा चालर्स जुड (Charles Judd) के 'सामान्यीकरण का सिद्धांत' (Theory of Generalization) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), और 'सुपरियर पैरिएटल लोब' (Superior Parietal Lobe) के बीच न्यूरोनल सर्किट रीमैपिंग (Neuronal Circuit Remapping), संज्ञानात्मक अनुकूलता (Cognitive Flexibility), और क्रॉस-कॉन्टेक्स्ट ट्रांसफर (Cross-Context Transfer) की सक्रियण गतिकी, तथा डेविड पर्किन्स (David Perkins) और ग्वेन سالomon (Gwen Salomon) के 'निकट और दूर स्थानांतरण' (Near and Far Transfer) के सिद्धांत के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'ट्रांसफर-ओरिएंटेड कॉग्निटिव पेडागोजी' (Transfer-Oriented Cognitive Pedagogy) और विद्यार्थियों में समस्या-समाधान कौशल, वैचारिक सामान्यीकरण व समग्र ज्ञान अनुप्रयोग के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश के ऊर्जा संसाधनों, तापीय विद्युत गृहों (Thermal Power Plants) और जल विद्युत परियोजनाओं के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश के सोनभद्र जिले में स्थित 'अनपरा ताप विद्युत गृह' (Anpara Thermal Power Station) राज्य का एक प्रमुख तापीय विद्युत केंद्र है, जिसे अपनी विद्युत उत्पादन इकाइयों के लिए पास की खदानों से कोयला प्राप्त होता है।
2. 'परीक्षा ताप विद्युत गृह' (Paricha Thermal Power Station) उत्तर प्रदेश के झांसी जिले में बेतवा नदी के तट पर स्थित है, जो बुंदेलखंड क्षेत्र को विद्युत आपूर्ति में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
3. उत्तर प्रदेश की सबसे पुरानी जल विद्युत परियोजना 'माताटीला जल विद्युत परियोजना' है, जिसका निर्माण चंबल नदी पर किया गया है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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