त्वरित लिंक्स
Child Development
25 views
लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत की आलोचना करते हुए प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक कैरल गिलिगन (Carol Gilligan) ने यह तर्क दिया कि कोहलबर्ग का मॉडल मुख्य रूप से न्याय के दृष्टिकोण (Justice Perspective) पर आधारित है और यह महिलाओं के नैतिक विकास में निहित किस अन्य महत्वपूर्ण दृष्टिकोण की उपेक्षा करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कैरल गिलिगन ने लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत की यह कहकर आलोचना की थी कि उनके शोध प्रतिदर्श में मुख्य रूप से पुरुषों को शामिल किया गया था, जिसके कारण कोहलबर्ग का मॉडल न्याय (Justice) और नियमों पर अत्यधिक जोर देता है। गिलिगन के अनुसार, महिलाओं और बालिकाओं का नैतिक विकास अक्सर 'देखभाल और संबंधों के दृष्टिकोण' (Care Perspective) पर केंद्रित होता है, जो पारस्परिक सहानुभूति और उत्तरदायित्व को प्राथमिकता देता है। इस विषय पर अधिक जानने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
Related Questions
→
आधुनिक शिक्षा प्रणाली में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE) और पारंपरिक 'आकलन (Assessment) बनाम मूल्यांकन (Evaluation)' की संकल्पनाओं का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों के मध्य के तात्विक, प्राविधिक और उद्देश्यपरक अंतर को सर्वाधिक वैज्ञानिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में 'सार्वभौमिक डिज़ाइन for लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) के तीन मुख्य सिद्धांतों—अभिप्रेरणा के बहु-साधन, प्रस्तुतिकरण के बहु-साधन, और अभिव्यक्ति के बहु-साधन—का गहन शैक्षणिक विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक अपनी कक्षा में विभिन्न पृष्ठभूमि, अधिगम शैलियों और क्षमताओं (CWSN सहित) वाले विद्यार्थियों के लिए पाठ्यचर्या को लचीला और सुगम बनाता है, तो UDL के इन तीनों स्तंभों और इसके तात्विक निर्धारकों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
→
छह से चौदह वर्ष की आयु के प्रत्येक बच्चे को, अपनी प्रारंभिक शिक्षा पूरी होने तक समीप के विद्यालय में मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा का अधिकार होगा। कौन-सा अधिनियम उपरोक्त सिफारिश प्रदान करता है?
→
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) की प्रक्रिया और कक्षा-कक्षीय शिक्षण विधियों के बीच अंतर्संबंध का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षक अपनी शिक्षण पद्धति में किसी विशिष्ट समस्या (जैसे गणित के ज्यामितीय प्रमेयों को समझने में विद्यार्थियों की कठिनाई) का तत्काल और वैज्ञानिक समाधान ढूँढने के लिए स्टीफन कोरे (Stephen M. Corey) या डेविड हॉर्टन स्मिथ द्वारा प्रतिपादित चक्रीय मॉडल (Cycle Model) का उपयोग करता है, तो इस अनुसंधान की तात्विक प्रकृति और इसके विभिन्न चरणों—योजना (Plan), क्रियान्वयन (Act), अवलोकन (Observe), और चिंतन/प्रतिबिंब (Reflect)—के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इसकी वास्तविक शैक्षणिक उपयोगिता को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
→
शैक्षणिक मनोविज्ञान में अधिगम के सिद्धांतों के संदर्भ में, एडवर्ड थार्नडाइक के 'प्रयास एवं त्रुटि' (Trial and Error) सिद्धांत तथा बी. एफ. स्किनर के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) सिद्धांत के बीच एक सूक्ष्म किंतु मौलिक तात्विक अंतर पाया जाता है। निम्नलिखित में से कौन सा कथन इन दोनों सिद्धांतों की कार्यप्रणाली के उस मूलभूत अंतर को सबसे सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.