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Child Development
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क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) का मुख्य उद्देश्य विद्यालयी कार्यप्रणाली और शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सुधार लाना होता है। इस अनुसंधान प्रक्रिया के चरणों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा क्रम तार्किक रूप से सबसे अधिक सटीक और सही है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) शिक्षकों या विद्यालय प्रशासकों द्वारा कक्षा-कक्ष या विद्यालय की तात्कालिक समस्याओं के वैज्ञानिक और व्यावहारिक समाधान के लिए किया जाता है। इसके चरणों में सर्वप्रथम समस्या की स्पष्ट पहचान की जाती है, तत्पश्चात उसके समाधान के लिए योजना (Planning) बनाई जाती है, फिर योजना का क्रियान्वयन (Action) किया जाता है, उसके प्रभावों का मूल्यांकन (Evaluation) होता है, और आवश्यकतानुसार उसमें संशोधन (Revision) किया जाता है। इसके संबंध में विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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शिक्षण विधियों (Teaching Methods) के प्रभाव का मूल्यांकन करते समय और कक्षा-कक्ष की तात्कालिक समस्याओं के वैज्ञानिक समाधान हेतु शिक्षक द्वारा निष्पादित 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) के विभिन्न चरणों—विशेष रूप से 'परिकल्पना निर्माण' (Formulation of Action Hypothesis) और 'डेटा संकलन एवं विश्लेषण' (Data Collection and Analysis)—के पारस्परिक संबंधों का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस शोध प्रक्रिया के वास्तविक उद्देश्य और इसकी प्रकृति को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
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गेस्टाल्टवादी अधिगम सिद्धांत (सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत) के परिप्रेक्ष्य में, जब कोहलर के प्रयोगों में चिम्पैंजी द्वारा बक्से को एक-दूसरे के ऊपर रखकर या छड़ियों को जोड़कर केले तक पहुँचने की समस्या का समाधान अचानक एक ही झटके में खोज लिया जाता है, तो इस पूरी प्रक्रिया में 'संज्ञानात्मक पुनर्गठन' (Cognitive Restructuring) की घटना को निम्नलिखित में से कौन-सा मनोवैज्ञानिक आयाम सर्वाधिक सटीक रूप से परिभाषित करता है?
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