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Child Development
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के संयुक्त परिप्रेक्ष्य में, बच्चों के मूल्यांकन और परीक्षाओं के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा प्रावधान सबसे अधिक प्रासंगिक और बाल-केंद्रित दृष्टिकोण को दर्शाता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) दोनों ही बाल-केंद्रित शिक्षा पर जोर देते हैं। RTE Act 2009 की धारा 29(2) के अंतर्गत निरंतर और व्यापक मूल्यांकन (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE) की संस्तुति की गई है, जिसका मुख्य उद्देश्य बच्चों को भय, तनाव और चिंता से मुक्त रखते हुए उनके सर्वांगीण विकास का आकलन करना है। इसके तहत प्रारंभिक शिक्षा पूरी होने तक किसी भी बच्चे को बोर्ड परीक्षा या अनुत्तीर्ण (Fail) करने का प्रावधान नहीं है। इस संदर्भ में विकिपीडिया संदर्भ के माध्यम से NCF 2005 के अन्य लोकतांत्रिक और रचनावादी उद्देश्यों को समझा जा सकता है।
Related Questions
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल सिद्धांतों तथा शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन दोनों दस्तावेजों के बीच सबसे महत्वपूर्ण वैचारिक और व्यावहारिक अभिसरण (Convergence) को स्पष्ट करता है?
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अधिगम के मनोविज्ञान के अंतर्गत एडवर्ड थार्नडाइक के 'समानुपात एवं प्रभाव के नियम' (Law of Effect), इवान पावलव के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) तथा बी.एफ. स्किनर के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के तुलनात्मक एवं तात्विक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, इन तीनों सिद्धांतों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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अब्राहम मास्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) के अनुसार, जब कोई व्यक्ति अपनी शारीरिक और सुरक्षा संबंधी बुनियादी आवश्यकताओं को सफलतापूर्वक पूरा कर लेता है, तब वह सामाजिक अपनेपन, आत्म-सम्मान और अंततः 'स्व-यथार्थीकरण' (Self-Actualization) की उच्चतर अवस्था की ओर अग्रसर होता है। इस सिद्धांत के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन 'कमी संबंधी आवश्यकताओं' (Deficiency Needs या D-Needs) और 'विकास संबंधी आवश्यकताओं' (Growth Needs या B-Needs) के बीच के तात्विक अंतर को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
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इनमें से कौन सा गतिविधि-आधारित शिक्षण का 4वां चरण है?
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अब्राहम मास्लो के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) में वर्णित 'कमी की आवश्यकताएं' (Deficiency Needs या D-Needs) और 'विकास की आवश्यकताएं' (Growth Needs या B-Needs) की तात्विक और गतिकी विशेषताओं का गहन मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, यदि कोई व्यक्ति अपनी शारीरिक और सुरक्षा संबंधी आवश्यकताओं को संतुष्ट करने के उपरांत अपनी बौद्धिक जिज्ञासा, कलात्मक सौंदर्यबोध और अपनी पूर्ण अंतर्निहित क्षमताओं के विकास (Self-Actualization) के लिए प्रेरित होता है, तो मास्लो के इस पदानुक्रम और अभिप्रेरणा के स्वरूप के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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