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Child Development
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के संयुक्त परिप्रेक्ष्य में, प्रारंभिक कक्षाओं में मूल्यांकन की प्रकृति और बच्चों के सर्वांगीण विकास के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक प्रासंगिक और वैधानिक रूप से सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और आरटीई अधिनियम (RTE Act 2009) बाल-केंद्रित शिक्षा, अनुभवात्मक अधिगम और सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) को प्राथमिकता देते हैं। आरटीई अधिनियम की धारा 29(2)(h) के अनुसार, मूल्यांकन की प्रक्रिया ऐसी होनी चाहिए जो बच्चे के भय, आघात और चिंता को दूर करे तथा उसे समग्र रूप से विकसित करे। इसके अतिरिक्त, प्रारंभिक शिक्षा के दौरान बच्चों को मानसिक तनाव से बचाने के लिए 'नो-डिटेंशन पॉलिसी' का प्रावधान किया गया था। इस संदर्भ में विकिपीडिया संदर्भ देखा जा सकता है।
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लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के सिद्धांत के संदर्भ में, 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) और 'चान्त्वना या मचान' (Scaffolding) की अवधारणाओं का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन एक शिक्षक की भूमिका और अधिगम प्रक्रिया की वास्तविक प्रकृति को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत 'विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चे' (Children with Special Needs - CWSN) के संदर्भ में 'विशेष शिक्षा' (Special Education), 'एकीकृत शिक्षा' (Integrated Education) और 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के दार्शनिक, विधिक और संरचनात्मक विकास का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय प्रणाली ऐसी व्यवस्था का निर्माण करती है जहाँ सामान्य विद्यालयों के कछिकक्षीय वातावरण, पाठ्यक्रम, शिक्षण विधियों और भौतिक अवसंरचना में इस प्रकार का मूलभूत रूपांतरण किया जाता है कि विभिन्न प्रकार की अक्षमताओं (शारीरिक, मानसिक, संवेदी या सामाजिक) से ग्रसित बच्चे और सामान्य बच्चे बिना किसी अलगाव के एक ही छत के नीचे सह-अधिगम करते हैं, तो इस आधुनिक समावेशी प्रतिमान के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?
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थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धांत' (Trial and Error Theory) और स्किनर (B.F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के बीच के तात्विक और क्रियात्मक अंतरों का गहन विश्लेषण करते हुए, निम्नलिखित में से कौन सा कथन दोनों सिद्धांतों की अंतर्निहित अधिगम प्रणाली का सबसे सटीक प्रतिनिधित्व करता है?
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