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Child Development
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मैक्स वर्दहीमर, कुर्ट कोफ्का और वोल्फगैंग कोहलर द्वारा प्रतिपादित गेस्टाल्ट मनोविज्ञान के अंतर्गत 'अंतर्दृष्टि या सूझ का सिद्धांत' (Insight Learning Theory) थार्नडाइक के प्रयास एवं त्रुटि के सिद्धांत से किस मौलिक बिंदु पर भिन्न है?

Detailed Explanation

गेस्टाल्टवादियों के अनुसार, अधिगम कोई यांत्रिक या क्रमिक प्रक्रिया नहीं है, बल्कि यह समस्या की संपूर्ण स्थिति को एक समग्र रूप में देखने (Gestalt का अर्थ है 'समग्र या पूर्ण आकार') और अचानक मानसिक सूझ (Insight) द्वारा समाधान पाने की प्रक्रिया है। इसके विस्तृत अध्ययन के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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→ निम्नलिखित में से कौन-सा नाटक का प्रकार नहीं है? → बाल विकास में 'वंशानुक्रम' (Heredity) और 'वातावरण' (Environment) की अंतःक्रिया के संदर्भ में, एनास्टासी (Anne Anastasi) के इस विचार का कि 'वंशानुक्रम और वातावरण दोनों के बिना विकास असंभव है, ठीक उसी तरह जैसे किसी आयत का क्षेत्रफल ज्ञात करने के लिए लंबाई और चौड़ाई दोनों का होना अनिवार्य है', गहन मनोवैज्ञानिक और आनुवंशिक विश्लेषण करने पर निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक निष्कर्ष को स्पष्ट करता है? → जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के संदर्भ में, 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage) के दौरान बालकों में विकसित होने वाले प्रमुख तार्किक संप्रत्ययों—जैसे 'संरक्षण' (Conservation), 'विकेंद्रीकरण' (Decentration), और 'वर्गीकरण' (Classification)—का गहन मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस अवस्था के वास्तविक तात्विक और संज्ञानात्मक स्वरूप को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है? → थार्नडाइक के प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत (Trial and Error Theory) तथा स्किनर के क्रियाप्रसूत अनुबंधन (Operant Conditioning) के मध्य तात्विक और क्रियात्मक भेदों का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों अधिगम सिद्धांतों के उद्दीपक-अनुक्रिया (S-R) तंत्र और पुनर्बलन की प्रकृति के बीच के वास्तविक अंतर को सबसे सटीक रूप से स्पष्ट करता है? → शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के अंतर्गत 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'योगात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) के तात्विक, क्रियात्मक और संक्रियात्मक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, इन दोनों के उद्देश्यों, प्रकृति और शिक्षण-अधिगम चक्र में उनकी भूमिका के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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