शैक्षणिक संदर्भो में 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'योगात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) की प्रक्रियाओं का सूक्ष्म अवलोकन करने पर यह विदित होता है कि दोनों के शैक्षणिक निहितार्थ और उद्देश्य भिन्न हैं। इस परिप्रेक्ष्य में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन रचनात्मक आकलन की प्रकृति और उसकी कक्षा-कक्षीय उपयोगिता का सबसे सटीक मनोवैज्ञानिक विश्लेषण प्रस्तुत करता है?

रचनात्मक आकलन (Formative Assessment) शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है जो सीखने के दौरान (Assessment for Learning) छात्रों की प्रगति की निरंतर निगरानी करता है। इसका मुख्य उद्देश्य छात्रों की कमजोरियों और भ्रांतियों का निदान करना तथा सुधारात्मक प्रतिपुष्टि (Feedback) प्रदान करना है। इसके विपरीत, योगात्मक मूल्यांकन (Summative Assessment) सत्र के अंत में उपलब्धियों का निर्धारण करता है (Assessment of Learning)। इस विषय में अधिक जानकारी के लिए विकिपीडिया संदर्भ देखा जा सकता है।