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Child Development
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अधिगम (Learning) के सिद्धांतों के ऐतिहासिक विकास के संदर्भ में, एडवर्ड थार्नडाइक के 'प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धांत' (Trial and Error Theory), इवान पावलव के 'शास्त्रीय अनुबंधन का सिद्धांत' (Classical Conditioning Theory) और बी.एफ. स्किनर के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन का सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) का सूक्ष्म तुलनात्मक विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों सिद्धांतों के बीच के तात्विक, उद्दीपक-अनुक्रिया (S-R) एवं अनुक्रिया-उद्दीपक (R-S) संबंधों तथा उनके वास्तविक मनोवैज्ञानिक आधार को सर्वाधिक सटीक और वैज्ञानिक रूप से परिभाषित करता है?
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Detailed Explanation
थार्नडाइक का प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत तथा पावलव का शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत मुख्य रूप से 'उद्दीपक-अनुक्रिया' (Stimulus-Response या S-R) संबंधों पर आधारित हैं, जिसमें पावलव के अनुबंधन में अस्वभाविक उद्दीपक (CS) को प्रधानता दी जाती है। इसके विपरीत, बी.एफ. स्किनर का क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत 'अनुक्रिया-उद्दीपक' (Response-Stimulus या R-S) या साधनात्मक अनुबंधन पर आधारित है, जहाँ प्राणी पहले अनुक्रिया करता है और उसके बाद मिलने वाला पुनर्बलन (Reinforcement) उस व्यवहार को नियंत्रित या आवृत्त करता है। इस विषय में विस्तृत अध्ययन के लिए विकिपीडिया संदर्भ देखा जा सकता है।
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