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Child Development
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों के अंतर्गत, प्राथमिक और उच्च प्राथमिक विद्यालयों में 'बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र' (Child-Centric Pedagogy) तथा 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) की व्यवस्था के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त और तात्विक रूप से सही है?

Detailed Explanation

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और आरटीई अधिनियम (RTE Act 2009) दोनों ही इस बात पर बल देते हैं कि शिक्षा प्रणाली बाल-केंद्रित होनी चाहिए, जो रटने की प्रवृत्ति से दूर हो और ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़े। यह नीतिगत ढांचा भयमुक्त, तनावमुक्त और समावेशी मूल्यांकन प्रक्रियाओं को प्रोत्साहित करता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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→ लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के सिद्धांत के अनुसार, बच्चों के संज्ञानात्मक विकास में भाषा की भूमिका का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, 'सामाजिक भाषण' (Social Speech), 'निजी भाषण' (Private Speech) और 'आंतरिक भाषण' (Inner Speech) के विकास क्रम और उनके तात्विक स्वरूप के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है? → अधिगम (Learning) के सिद्धांतों के अंतर्गत एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error Theory) और बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) का गहन विश्लेषण करने पर, इन दोनों के मध्य पाए जाने वाले तात्विक और क्रियात्मक अंतरों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है? → प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के प्रणेता जॉन डीवी के 'लर्निंग बाई डूइंग' (करके सीखना) के सिद्धांत के आधार पर, एक आदर्श प्रगतिशील कक्षा-कक्ष का वातावरण निम्नलिखित में से किस मुख्य विशेषता को सबसे अधिक प्राथमिकता देगा? → समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में, 'यूनिवर्सल डिज़ाइन फॉर लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) के तीन प्रमुख सिद्धांतों—प्राप्ति के साधन (Engagement), प्रस्तुति के साधन (Representation), और अभिव्यक्ति के साधन (Action and Expression)—में से कौन-सा सिद्धांत अधिगमकर्ताओं की विभिन्न आवश्यकताओं और विविधताओं को ध्यान में रखते हुए, पाठ्यक्रम को विभिन्न माध्यमों (जैसे दृश्य, श्रवण, और स्पर्शनीय सामग्री) द्वारा प्रस्तुत करने पर सबसे अधिक बल देता है? → कक्षा में 'अधिगम के पठार' (Learning Plateau) का मुख्य कारण क्या हो सकता है?
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