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Child Development
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लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत (Theory of Moral Development) के अंतर्गत, पारंपरिक नैतिकता के स्तर (Conventional Level) के पहले चरण—जिसे 'अच्छा लड़का-अच्छी लड़की अभिविन्यास' या ' interpersonal concordance' कहा जाता है—के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस अवस्था की वास्तविक मनोवैज्ञानिक और सामाजिक प्रकृति को सर्वाधिक सटीक रूप से रेखांकित करता है?

Detailed Explanation

लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत के अनुसार, पारंपरिक स्तर (Conventional Level) का तीसरा चरण 'अच्छा लड़का-अच्छी लड़की अभिविन्यास' (Good Boy-Good Girl Orientation) कहलाता है। इस चरण में किशोर या बच्चा अन्य लोगों की अपेक्षाओं पर खरा उतरने, दूसरों का स्नेह और अनुमोदन प्राप्त करने तथा सामाजिक रूप से स्वीकृत 'अच्छा' व्यवहार प्रदर्शित करने के लिए प्रेरित होता है। इस विषय पर विस्तृत अध्ययन के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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शिक्षण में 'अधिगम अक्षमता' (Learning Disability) का क्या अर्थ है? गेस्टाल्टवादी अधिगम सिद्धांत (सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत) के अंतर्गत, जब कोहलर ने अपने प्रयोग में चिम्पाजी 'सुल्तान' के समक्ष समस्या (छत पर लटके केले और बिखरे हुए बक्से/डंडे) प्रस्तुत की, तो समस्या समाधान की प्रक्रिया में 'अकस्मात सूझ' (Sudden Insight) के उत्पन्न होने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा मनोवैज्ञानिक घटक सर्वाधिक निर्णायक और अनिवार्य माना जाता है? शिक्षण विधियों के चयन और कक्षा-कक्षीय समस्याओं के वैज्ञानिक निराकरण के संदर्भ में 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) की चक्रीय प्रक्रिया—जिसे स्टीफन कोरी (Stephen Corey) और कर्ट लेविन (Kurt Lewin) के मॉडलों में रेखांकित किया गया है—की तात्विक एवं व्यावहारिक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, इस अनुसंधान प्रक्रिया के चरणों का कौन-सा अनुक्रम सर्वाधिक तार्किक, प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से सत्य है? अधिगम के मनोविज्ञान के अंतर्गत 'अधिगम के वक्र' (Learning Curves), 'अधिगम के पठार' (Plateaus of Learning) तथा 'अधिगम स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के तात्विक एवं सैद्धांतिक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन वैज्ञानिक दृष्टि से सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है? शैक्षणिक मूल्यांकन के संदर्भ में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) तथा 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) की तात्विक और सैद्धांतिक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) के मध्य मौजूद अंतर तथा CCE के व्यापक दृष्टिकोण के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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