विद्यालय आधारित समस्याओं के त्वरित समाधान, कक्षा-कक्ष की शिक्षण विधियों में सुधार और शिक्षकों द्वारा स्वयं की कार्यप्रणाली के वैज्ञानिक मूल्यांकन के लिए 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) का प्रयोग किया जाता है। स्टीफन एम. कोरे (Stephen M. Corey) और अन्य शिक्षाविदों द्वारा प्रतिपादित इस अनुसंधान प्रक्रिया के चरणों का सही और तार्किक वैज्ञानिक क्रम निम्नलिखित में से कौन-सा है?

क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके द्वारा शिक्षक और शोधकर्ता अपनी शिक्षण विधियों, कक्षा की समस्याओं और प्रशासनिक कठिनाइयों का वैज्ञानिक और व्यावहारिक समाधान खोजते हैं। इसके चरणों के वैज्ञानिक क्रम में सबसे पहले 'समस्या की पहचान' (Identification of Problem) की जाती है, इसके बाद 'तथ्य संग्रहण' (Data Collection) होता है, फिर संभावित समाधान के लिए 'परिकल्पना निर्माण' (Formulation of Hypothesis) की जाती है, तत्पश्चात 'कार्य योजना' (Action Plan/Intervention) लागू की जाती है, और अंत में 'मूल्यांकन और पुनरावृत्ति' (Evaluation and Reflection) की जाती है। इस विषय में अधिक जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।