समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में 'सार्वभौमिक अभिकल्प' (Universal Design for Learning - UDL) के सिद्धांतों और उसके क्रियान्वयन का सूक्ष्म शैक्षणिक एवं मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन UDL के मूल उद्देश्यों और उसके तीन प्रमुख तंतुओं (Engagement, Representation, Action & Expression) को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से परिभाषित करता है?

समावेशी शिक्षा के अंतर्गत 'सार्वभौमिक अभिकल्प' (Universal Design for Learning - UDL) एक ऐसा दृष्टिकोण है जो पाठ्यक्रम को इस प्रकार डिजाइन करने की वकालत करता है ताकि सभी विद्यार्थियों—चाहे उनकी क्षमताएं, अक्षमताएं या सीखने की शैलियां कुछ भी हों—को अधिगम की समान पहुंच और अवसर मिल सकें। UDL के तीन मुख्य सिद्धांत हैं: सहभागिता के बहुविध साधन (Multiple Means of Engagement), प्रस्तुतीकरण के बहुविध साधन (Multiple Means of Representation), और अभिव्यक्ति के बहुविध साधन (Multiple Means of Action and Expression)। इसके माध्यम से शिक्षक प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत भिन्नताओं को ध्यान में रखते हुए अधिगम बाधाओं को दूर करते हैं। इस संदर्भ में अधिक जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।