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Child Development
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शैक्षणिक आकलन (Assessment) और मूल्यांकन (Evaluation) की तात्विक और क्रियात्मक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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Detailed Explanation
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) दो पूरक किंतु भिन्न प्रक्रियाएँ हैं। 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) में विद्यार्थी सक्रिय रूप से अपने स्वयं के अधिगम के मूल्यांकन में संलग्न होते हैं, जिससे उनमें 'मेटाकॉग्निटिव' (अधिगम-संज्ञान) कौशल विकसित होते हैं। इसके विपरीत, 'अधिगम के लिए आकलन' रचनात्मक (Formative) होता है और 'अधिगम का आकलन' योगात्मक (Summative) प्रकृति का होता है। इस संबंध में विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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