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Child Development
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मानव विकास की प्रक्रिया में 'अभिवृद्धि' (Growth) और 'विकास' (Development) के मध्य तात्विक, संरचनात्मक और कार्यात्मक अंतर का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों संकल्पनाओं की प्रकृति, मापनीयता और उनके पारस्परिक संबंधों को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से व्यक्त करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
बाल विकास में 'अभिवृद्धि' (Growth) और 'विकास' (Development) दो भिन्न किंतु परस्पर संबंधित अवधारणाएँ हैं। अभिवृद्धि का संबंध मुख्य रूप से शारीरिक संरचना, आकार, ऊँचाई और भार में होने वाले परिवर्तनों से है जो कि मात्रात्मक (Quantitative) होते हैं और इन्हें मापा जा सकता है। इसके विपरीत, 'विकास' (Development) एक व्यापक, सतत और सार्वभौमिक प्रक्रिया है जिसमें शारीरिक परिवर्तनों के साथ-साथ मानसिक, संज्ञानात्मक, सामाजिक, संवेगात्मक और भाषागत गुणात्मक (Qualitative) परिवर्तन भी सम्मिलित होते हैं। विकास जीवनपर्यंत (Womb to Tomb) चलने वाली प्रक्रिया है और यह विकिपीडिया संदर्भ के अनुसार क्रमिक व एकीकृत रूप से आगे बढ़ती है।
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अधिगम के मनोविज्ञान में एडवर्ड थार्नडाइक के 'संबंधवाद' (Connectionism), इवान पावलव के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) तथा बी.एफ. स्किनर के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के सैद्धांतिक और तुलनात्मक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी किसी पूर्व निर्धारित यांत्रिक उद्दीपक (Stimulus) के बिना अपनी स्वैच्छिक क्रियाओं द्वारा वातावरण पर प्रभाव डालता है और मिलने वाले परिणामों या सकारात्मक पुनर्बलन के आधार पर उसकी अनुक्रिया की प्रायिकता में वृद्धि होती है, तो यह अधिगम की कौन-सी मूल कार्यप्रणाली को प्रदर्शित करता है और यह पावलव के शास्त्रीय अनुबंधन से किस प्रकार तात्विक रूप से भिन्न है?
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