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Child Development
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शिक्षा के क्षेत्र में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE) तथा 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) के तात्विक, सैद्धांतिक एवं क्रियात्मक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक यह निर्धारित करना चाहता है कि शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान छात्रों में कहाँ और किस स्तर पर अधिगम संबंधी कठिनाइयाँ आ रही हैं ताकि उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching) प्रदान किया जा सके, और दूसरी ओर वह छात्रों के संपूर्ण सत्र के दौरान उनके संज्ञानात्मक, सह-संज्ञानात्मक और मनोगतत्मक पक्षों के गुणात्मक व मात्रात्मक निष्कर्षों का अंतिम निर्णय लेने के लिए संचयी अभिलेख (Cumulative Record) तैयार करता है, तो 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) और 'अधिगम का मूल्यांकन' (Assessment of Learning) के इस विभेदकारी प्रतिमान के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) प्रणाली में 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) दो भिन्न परंतु परस्पर जुड़ी हुई संकल्पनाएँ हैं। 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) एक रचनात्मक और निदानात्मक प्रक्रिया है जो शिक्षण के दौरान की जाती है ताकि छात्रों की कमजोरियों को पहचानकर तुरंत सुधारात्मक उपाय (Remedial Teaching) किए जा सकें। इसके विपरीत, 'अधिगम का मूल्यांकन' (Assessment of Learning) आमतौर पर योगात्मक (Summative) प्रकृति का होता है जो किसी शिक्षण सत्र या पाठ्यक्रम के अंत में छात्र की समग्र उपलब्धि और प्रदर्शन का अंतिम आंकलन करने के लिए उपयोग किया जाता है। इस विषय की विस्तृत सैद्धांतिक जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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