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Child Development
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों में बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र, लोकतांत्रिक कक्षा-कक्ष परिवेश और बाल अधिकारों के अंतर्संबंधों का गहन विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, यदि कोई विद्यालय बच्चों की गृह-भाषा (Mother Tongue) को प्राथमिक शिक्षा का माध्यम बनाने, रटन पद्धति (Rote Learning) को पूरी तरह हतोत्साहित करने, और निरंतर एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के माध्यम से बिना किसी मानसिक दबाव या शारीरिक दंड के भयमुक्त वातावरण प्रदान करने के सिद्धांतों को लागू करता है, तो इन दोनों वैधानिक एवं नीतिगत दस्तावेजों के तात्विक और दार्शनिक स्वरूप के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (विकिपीडिया संदर्भ) 2005 और आरटीई अधिनियम 2009 भारतीय शिक्षा प्रणाली में बाल-केंद्रित, लोकतांत्रिक और समावेशी दृष्टिकोण के दो सबसे महत्वपूर्ण स्तंभ हैं। NCF 2005 ने ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ने, रटने की प्रवृत्ति को खत्म करने और पाठ्यक्रम को लचीला बनाने की सिफारिश की। वहीं, RTE Act 2009 (विशेषकर इसकी धारा 29) ने इन शैक्षणिक सिद्धांतों को कानूनी जामा पहनाया, जिसके तहत प्राथमिक स्तर पर बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र, बच्चों की मातृभाषा में शिक्षण, शारीरिक दंड पर पूर्ण प्रतिबंध, और व्यापक एवं सतत मूल्यांकन (CCE) को अनिवार्य किया गया है।
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