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Child Development
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लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत के अंतर्गत 'रूढ़िगगत स्तर' (Conventional Morality) के द्वितीय चरण यानी 'अधिकार और सामाजिक व्यवस्था बनाए रखने का अभिमुखीकरण' (Authority and Social Order Maintaining Orientation) का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई किशोर या वयस्क इस मान्यता से प्रेरित होकर कार्य करता है कि सामाजिक नियमों, कानूनों और कर्तव्यों का पालन करना समाज में सुव्यवस्थित व्यवस्था बनाए रखने और अराजकता को रोकने के लिए परम आवश्यक है, और कानून का उल्लंघन करना हर परिस्थिति में अनैतिक है; तो कोहलबर्ग के इस नैतिक विकास के प्रतिमान के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?

Detailed Explanation

लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत में 'रूढ़िगगत स्तर' के अंतर्गत 'अधिकार और सामाजिक व्यवस्था बनाए रखने का अभिमुखीकरण' चरण समाज के नियमों, कर्तव्यों और कानून-व्यवस्था के प्रति पूर्ण सम्मान पर केंद्रित होता है। व्यक्ति यह मानता है कि यदि प्रत्येक व्यक्ति अपनी मर्जी से नियमों को तोड़ेगा, तो समाज में व्यवस्था चरमरा जाएगी और अराजकता फैल जाएगी। इस मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के विस्तृत अध्ययन के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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→ निम्नलिखित में से कौन सी अधिगम अक्षमता (Learning Disability) मुख्य रूप से गणितीय गणनाओं को करने, संख्याओं को समझने, और गणितीय प्रतीकों या संकेतों को पहचानने में कठिनाई से संबंधित है? → कोहलबर्ग के 'नैतिक विकास' सिद्धांत का तीसरा स्तर 'उत्तर-परंपरागत स्तर' (Post-Conventional) मुख्य रूप से किस पर आधारित है? → तीन खंड (Three-factor) बुद्धि का सिद्धांत किसने दिया? → अधिगम के प्राचीन अनुबंधन सिद्धांतों का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, एडवर्ड थार्नडाइक के 'प्रभाव के नियम' (Law of Effect), इवान पावलव के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) तथा बी.एफ. स्किनर के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के मध्य अंतर्निहित तात्विक भिन्नता का अध्ययन करने पर, कौन-सा विकल्प इन सिद्धांतों में उद्दीपक (Stimulus) और अनुक्रिया (Response) की भूमिका व उनके मध्य की गतिकी को सर्वाधिक वैज्ञानिक रूप से स्पष्ट करता है? → बुद्धि परीक्षण के लिए 'WISC' का पूर्ण रूप क्या है?
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