शैक्षणिक आकलन (Assessment) और मूल्यांकन (Evaluation) के तात्विक, सैद्धांतिक तथा कक्षा-कक्षीय निहितार्थों का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षक विद्यार्थियों के अधिगम अंतराल (Learning Gaps) का निदान करने, शिक्षण प्रक्रिया को सुधारात्मक पृष्ठपोषण (Formative Feedback) प्रदान करने और सत्र के दौरान उनकी प्रगति को मार्गदर्शित करने के लिए पोर्टफोलियो, मौखिक प्रश्न और सहकर्मी आकलन (Peer Assessment) का निरंतर उपयोग करता है, तथा इसके साथ ही सत्र के अंत में उनके समग्र निष्पादन, गुणात्मक और मात्रात्मक उपलब्धियों का मानकीकृत निर्धारण कर ग्रेड या प्रमाणपत्र प्रदान करता है, तो आकलन और मूल्यांकन के इस विभेदक एवं व्यापक प्रतिमान के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?

शैक्षणिक संदर्भों में आकलन (Assessment) और मूल्यांकन (Evaluation) दोनों भिन्न किंतु परस्पर पूरक अवधारणाएँ हैं। आकलन एक निरंतर चलने वाली प्रक्रिया है जिसका मुख्य उद्देश्य विद्यार्थियों के अधिगम अंतराल को पहचानना, उन्हें रचनात्मक पृष्ठपोषण (Formative Feedback) देना और सीखने की प्रक्रिया में सुधार करना है (Assessment for Learning)। इसके विपरीत, मूल्यांकन (Evaluation) एक व्यापक अवधारणा है जो आकलन के आँकड़ों सहित विभिन्न गुणात्मक व मात्रात्मक साक्ष्यों के आधार पर मूल्य निर्धारण (Value Judgment) और निर्णय लेने की प्रक्रिया है, जो आमतौर पर योगात्मक (Summative) प्रकृति की होती है। सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) इन दोनों के बीच के संतुलन को स्थापित करता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।