त्वरित लिंक्स
Child Development
1 views
लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत (Moral Development Theory) के अंतर्गत 'पूर्व-रूढ़िगत नैतिकता' (Pre-conventional Morality) के दूसरे चरण—यानी 'साधनवादी सापेक्षतावादी अभिविन्यास' या 'आपसी आदान-प्रदान का चरण' (Instrumental Relativist Orientation / Tit for Tat, चरण 2)—की दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस चरण के केंद्रीय स्वरूप को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत में 'पूर्व-रूढ़िगत नैतिकता' (Pre-conventional Morality) का दूसरा चरण 'साधनवादी सापेक्षतावादी अभिविन्यास' (Instrumental Relativist Orientation) या 'व्यक्तिगत एवं विनिमय' (Individualism and Exchange) कहलाता है। इस स्तर पर बालक का दृष्टिकोण व्यावहारिक और बाजार-विनिमय (Market-place exchange) जैसा होता है—'यदि आप मेरे लिए कुछ करते हैं, तो मैं आपके लिए कुछ करूँगा'। यह चरण प्रत्यक्ष स्वार्थ और पारस्परिक आदान-प्रदान पर आधारित होता है। विकिपीडिया संदर्भ
Related Questions
→
शिक्षा में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE) के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) की तात्विक, सैद्धांतिक और क्रियात्मक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, इन दोनों अवधारणाओं के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
→
बुद्धि का 'तरल-ठोस सिद्धांत' (Fluid and Crystallized Intelligence) किसने दिया?
→
शिक्षा के क्षेत्र में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE) तथा 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) के तात्विक, सैद्धांतिक एवं क्रियात्मक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक यह निर्धारित करना चाहता है कि शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान छात्रों में कहाँ और किस स्तर पर अधिगम संबंधी कठिनाइयाँ आ रही हैं ताकि उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching) प्रदान किया जा सके, और दूसरी ओर वह छात्रों के संपूर्ण सत्र के दौरान उनके संज्ञानात्मक, सह-संज्ञानात्मक और मनोगतत्मक पक्षों के गुणात्मक व मात्रात्मक निष्कर्षों का अंतिम निर्णय लेने के लिए संचयी अभिलेख (Cumulative Record) तैयार करता है, तो 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) और 'अधिगम का मूल्यांकन' (Assessment of Learning) के इस विभेदकारी प्रतिमान के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
→
कक्षा में 'सृजनात्मकता' (Creativity) बढ़ाने के लिए कौन सा प्रश्न सबसे प्रभावी है?
→
अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) के अनुसार, जब निचले स्तर की आवश्यकताएँ—जैसे शारीरिक (Physiological) और सुरक्षा संबंधी (Safety) आवश्यकताएँ—पर्याप्त रूप से संतुष्ट हो जाती हैं, तब व्यक्ति की प्रेरणा का केंद्र 'कमी आधारित आवश्यकताओं' (Deficiency Needs or D-needs) से बदलकर 'विकास आधारित आवश्यकताओं' (Growth Needs or B-needs) की ओर स्थानांतरित हो जाता है। इस संदर्भ में, मैस्लो द्वारा वर्णित 'विकास आवश्यकताओं' (B-needs) का सबसे प्रमुख और मनोवैज्ञानिक रूप से विशिष्ट लक्षण निम्नलिखित में से कौन-सा है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.