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Child Development
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत, जब कोई शिक्षक 'प्रतिभाशाली बालकों' (Gifted Children) और 'अधिगम अक्षम बालकों' (Learning Disabled Children) की सह-अस्तित्व वाली विविधताओं से युक्त कक्षा में 'विभेदीकृत अनुदेशन' (Differentiated Instruction) और 'सार्वभौमिक रूप से अभिकल्पित शिक्षण' (Universal Design for Learning - UDL) के सिद्धांतों का क्रियान्वयन करता है, तो इस शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
समावेशी शिक्षा में 'सार्वभौमिक रूप से अभिकल्पित शिक्षण' (Universal Design for Learning - UDL) और 'विभेदीकृत अनुदेशन' (Differentiated Instruction) का उद्देश्य कक्षा के प्रत्येक बच्चे—चाहे वह प्रतिभाशाली हो या किसी अधिगम अक्षमता से ग्रस्त—को उसकी विशिष्ट क्षमताओं और आवश्यकताओं के अनुसार सीखने के समान अवसर प्रदान करना है। इसके तहत पाठ्यक्रम के प्रस्तुतिकरण, अभिव्यक्ति और सहभागिता के बहु-विकल्प उपलब्ध कराए जाते हैं। इस विषय पर विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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