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Child Development
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प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के संदर्भ में, जॉन डीवी (John Dewey) के 'करके सीखना' (Learning by Doing) के सिद्धांत और बाल-केंद्रित कक्षा की गतिशीलता का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस pedagogical दृष्टिकोण की सबसे मूल और तात्विक विशेषता को सटीक रूप से परिभाषित करता है?

Detailed Explanation

प्रगतिशील शिक्षा जॉन डीवी के दर्शन पर आधारित एक ऐसा दृष्टिकोण है जो पारम्परिक शिक्षक-केंद्रित और रटन-आधारित शिक्षा प्रणाली को खारिज करते हुए बाल-केंद्रित, अनुभवजन्य और लोकतांत्रिक शिक्षा का समर्थन करता है। इसके अनुसार विद्यालय समाज का लघु रूप हैं और बच्चों को समाजोपयोगी समस्याओं का सामना करके 'करके सीखने' का अवसर मिलना चाहिए। इस संदर्भ में विकिपीडिया संदर्भ देखा जा सकता है, जो प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणा को स्पष्ट करता है।
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→ मानव विकास के संदर्भ में आनुवंशिकता (Heredity) और पर्यावरण (Environment) के बीच की अंतःक्रिया का गहन अध्ययन करने पर, आनुवंशिक प्रभावों की सीमा (Reaction Range) और पर्यावरण द्वारा उस सीमा के भीतर होने वाले वास्तविक प्रकटीकरण के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक वैज्ञानिक एवं प्रामाणिक विश्लेषण प्रस्तुत करता है? → अधिगम के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों के अंतर्गत एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धांत' (Trial and Error Theory) तथा बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) का तुलनात्मक और गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों सिद्धांतों के मध्य पाए जाने वाले उस मौलिक और दार्शनिक अंतर को सर्वाधिक सटीक रूप से रेखांकित करता है जो उद्दीपक-अनुक्रिया (S-R) और अनुक्रिया-उद्दीपक (R-S) संबंधों को स्पष्ट करता है? → शिक्षण की 'परियोजना विधि' (Project Method) में छात्र की मुख्य भूमिका क्या होती है? → संरचनात्मक अधिगम का सिद्धांत किसने दिया? → व्यक्तित्व के निर्धारण में 'जैविक कारकों' (Biological Factors) और 'मनो-सामाजिक कारकों' (Psycho-social Factors) के तात्विक एवं अंतःक्रियात्मक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, विलियम शेल्डन (William Herbert Sheldon) के शरीर-रचना सिद्धांत (Somatotype Theory) तथा हेंस आइजेंक (Hans Eysenck) के त्रि-आयामी व्यक्तित्व मॉडल—विशेषकर 'मनोविक्षिप्तता' (Neuroticism), 'बहिर्मुक्ता' (Extraversion), और 'मनोवैज्ञानिक कठोरता' (Psychoticism)—कासुलभ अध्ययन क्या प्रदर्शित करता है?
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