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Child Development
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बाल केंद्रित एवं प्रगतिशील शिक्षा (Child-Centric and Progressive Education) के दार्शनिक आधार का गहन विश्लेषण करने पर, जॉन डीवी (John Dewey) द्वारा प्रतिपादित 'प्रोजेक्ट पद्धति' (Project Method) और अनुभवजन्य अधिगम (Experiential Learning) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस शिक्षा प्रणाली की मूल मान्यताओं और कक्षा-कक्षीय प्रक्रियाओं को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) और बाल केंद्रित शिक्षा बच्चों की सक्रिय सहभागिता, अनुभवजन्य अधिगम (Experiential Learning) और आलोचनात्मक चिंतन पर जोर देती है। इस शिक्षा दर्शन के प्रमुख प्रणेता जॉन डीवी थे, जिनके अनुसार शिक्षा केवल भविष्य के लिए तैयारी नहीं बल्कि जीवन की एक प्रक्रिया है। शिक्षा के इस व्यापक दृष्टिकोण को समझने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत, जब एक नियमित कक्षा में श्रवण बाधित (Hearing Impaired) और बहु-विकलांगता (Multiple Disabilities) वाले बच्चों का समावेशन किया जाता है, तब 'विभेदित अनुदेशन' (Differentiated Instruction), 'मल्टीपल मोड्स ऑफ रिप्रेजेंटेशन' (Multiple Modes of Representation) तथा सहायक तकनीक (Assistive Technology) के समन्वित अनुप्रयोग का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा उपागम इन बच्चों की अनूठी संज्ञानात्मक और संप्रेषणात्मक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सर्वाधिक वैज्ञानिक और प्रभावी रणनीति का प्रतिनिधित्व करता है?
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मार्गदर्शक सिद्धांतों और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धाराओं के अंतर्संबंधों का सूक्ष्म शैक्षणिक एवं विधिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा प्रावधान NCF 2005 के इस मूल विचार—'ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ना'—को RTE Act 2009 की किस विधिक धारा या बाध्यता के साथ सर्वाधिक प्रत्यक्ष रूप से संरेखित करता है?
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निम्नलिखित में से कौन सामाजिक उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए नाट्यकला का उपयोग करता है?
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गार्डनर (Howard Gardner) के बहुबुद्धि सिद्धांत (Theory of Multiple Intelligences) तथा स्पीयरमैन (Charles Spearman) के द्व-कारक सिद्धांत (Two-Factor Theory) का तुलनात्मक एवं तात्विक विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी संगीत रचना में असाधारण दक्षता, अपने अंतस भावों को समझने की गहरी क्षमता और सामाजिक परिवेश में अन्य व्यक्तियों के मनोभावों को सटीक रूप से पढ़ने में अत्यधिक निपुणता प्रदर्शित करता है; तो इन दोनों सिद्धांतों के मूलभूत अंतर और अंतर्संबंधों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन वैज्ञानिक रूप से सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है?
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अधिगम के क्षेत्र में एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धांत' (Trial and Error Theory) तथा बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) के 'क्रियापूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के तात्विक और क्रियात्मक अंतरों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक अपनी कक्षा में विद्यार्थियों द्वारा सही अनुक्रिया करने पर तुरंत प्रबलन (Reinforcement) या पुरस्कार प्रदान करता है ताकि उस वांछित व्यवहार की पुनरावृत्ति की संभावना बढ़ जाए, और साथ ही यह भी ध्यान रखता है कि सीखने की प्रक्रिया में संतोष और असंतोष के नियम (Law of Effect) की क्या भूमिका है, तो इन दोनों अधिगम सिद्धांतों की मूलभूत मान्यताओं के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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