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Child Development
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल दर्शन तथा शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों के आलोक में, प्राथमिक और उच्च प्राथमिक स्तर पर बाल-केंद्रित शिक्षा, ज्ञान के सृजन (Construction of Knowledge), और रटने की प्रवृत्ति (Rote Learning) से मुक्ति के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक और तात्विक रूप से सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) दोनों ही बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र के प्रबल समर्थक हैं। NCF 2005 का मुख्य उद्देश्य ज्ञान को विद्यालय की बाहरी दुनिया से जोड़ना, रटने की प्रणाली (Rote Learning) से मुक्त कराना और बच्चों को निष्क्रिय श्रोता के बजाय सक्रिय ज्ञान निर्माता बनाना है। वहीं, RTE Act 2009 की धारा 29(2) के अंतर्गत यह निर्देशित किया गया है कि पाठ्यक्रम ऐसा हो जो बच्चे के सर्वांगीण विकास, भय-मुक्त व तनाव-मुक्त वातावरण, तथा खेल-विधि व गतिविधि आधारित अधिगम को सुनिश्चित करे।
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हंस आइजेंक (Hans Eysenck) के त्रि-आयामी शीलगुण सिद्धांत (Three-Factor Model of Personality) के अंतर्गत, व्यक्तित्व के तीन मुख्य आयामों—'अंतर्मुखी-बहिर्मुखी' (Introversion-Extraversion), 'मनोविकृतिवाद' (Psychoticism), और 'तंत्रिकाताप' (Neuroticism)—का गहन विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन 'तंत्रिकाताप' (Neuroticism) आयाम की तात्विक और मनोवैज्ञानिक प्रकृति को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
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