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Child Development
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के विधिक एवं दार्शनिक प्रावधानों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, RTE Act 2009 की धारा 29(2) के अंतर्गत निर्धारित पाठ्यक्रम और मूल्यांकन प्रणालियों के निर्माण में NCF 2005 द्वारा संस्तुत किस मौलिक शैक्षणिक सिद्धांत को सर्वोच्च विधिक मान्यता प्रदान की गई है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (विकिपीडिया संदर्भ) 2005 और आरटीई अधिनियम 2009 दोनों ही बाल-केंद्रित शिक्षा, ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ने, रटकर सीखने की प्रणाली का विरोध करने तथा बालक के सर्वांगीण विकास (शारीरिक, मानसिक, बौद्धिक और नैतिक) पर बल देते हैं। RTE Act की धारा 29(2) स्पष्ट रूप से यह प्रावधान करती है कि पाठ्यक्रम ऐसा होना चाहिए जो बच्चे के ज्ञान,潜 क्षमता और प्रतिभा का विकास करे तथा भय, आघात और चिंता मुक्त वातावरण में अधिगम को सुनिश्चित करे।
Related Questions
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अनुच्छेद 45 निम्न को संदर्भित करता है :
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अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस सिद्धांत के 'अभ deficiency needs' (अभाव या न्यूनता आवश्यकताएं) और 'growth needs' (विकास आवश्यकताएं) के मध्य के सबसे बुनियादी और तात्विक अंतर को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
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अधिगम (Learning) के सिद्धांतों के अंतर्गत एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'प्रभाव का नियम' (Law of Effect) और बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के सैद्धांतिक एवं तात्विक आधारों का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों के मध्य पाए जाने वाले सबसे मौलिक दार्शनिक और क्रियात्मक अंतर को स्पष्ट करता है?
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मानव विकास के संदर्भ में अभिवृद्धि (Growth) और विकास (Development) की अवधारणाओं तथा उनके बीच के गुणात्मक एवं परिणात्मक अंतर का गहन विश्लेषण करने पर, तथा विकास के प्रमुख सिद्धांतों (जैसे- 'मस्तकोधोमुखी' यानी सेफलोकाडल और 'निकटदूरस्थ' यानी प्रॉक्सिमोडिस्टल सिद्धांत) के आलोक में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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गेस्टाल्टवादी मनोवैज्ञानिक मैक्स वर्दिमियर, कुर्त कोफ्का और विशेष रूप से वुल्फगैंग कोहलर द्वारा प्रतिपादित 'सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत' (Insight Learning Theory) के तात्विक, प्रयोगात्मक और संज्ञानात्मक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, कोहलर द्वारा चिम्पैंजी 'सुल्तान' पर किए गए प्रयोग तथा 'अकास्मिक समाधान' (Aha! Experience) की अवधारणा के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस अधिगम प्रक्रिया की वास्तविक मनोवैज्ञानिक प्रकृति को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
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