त्वरित लिंक्स
UPTET
10 views
बुद्धि का 'द्विकारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory) किसने प्रतिपादित किया था?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
बुद्धि का द्विकारक सिद्धांत वर्ष 1904 में चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) द्वारा प्रतिपादित किया गया था। इस सिद्धांत के अनुसार बुद्धि दो कारकों से मिलकर बनी होती है: सामान्य कारक (G-factor) और विशिष्ट कारक (S-factor)।
Related Questions
→
जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, जब एक बालक प्रतीकात्मक खेल (Symbolic Play) खेलना शुरू करता है और वस्तुओं को किसी अन्य वस्तु के प्रतीक के रूप में उपयोग करने लगता है (जैसे झाड़ू को घोड़ा मानना), लेकिन वह अभी भी 'संरक्षण' (Conservation) के सिद्धांत को नहीं समझ पाता है, तो पियाजे के संज्ञानात्मक विकास की यह अवस्था निम्नलिखित में से कौन सी है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यक्रम रूपरेखा (NCF 2005) के अनुसार, प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन शिक्षण का मुख्य उद्देश्य क्या होना चाहिए?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'विशेष आवश्यकता वाले बालक और समावेशी शिक्षा' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (ADHD) के 'कार्यकारी कार्यकरण मॉडल' (Executive Functioning Model) तथा रसेल बार्कले (Russell Barkley) के 'स्व-नियमन के व्यवहारिक निषेध सिद्धांत' (Behavioral Inhibition Theory) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डोसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'बेसल गैंगलिया' (Basal Ganglia), और 'एंटीरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (ACC) के बीच कार्यकारी निषेध विफलता (Executive Inhibition Failure), मोटर आवेग नियंत्रण (Motor Impulse Control), और कार्यशील स्मृति मॉनिटरिंग की सक्रियण गतिकी, तथा जॉर्ज स्टिल (George Still) के न्यूरोसाइकिएट्रिक परिप्रेक्ष्य के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, न्यूरो-डायवर्सिटी-अलाइनमेंट पेडागोजी (Neurodiversity-Aligned Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्व-विनियमन कौशल, ध्यान एकाग्रता व समग्र व्यवहारिक प्रबंधन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में 'प्राथमिक स्तर पर मानचित्र पठन' (Map Reading) को सम्मिलित करने का सबसे प्रमुख शैक्षणिक उद्देश्य निम्नलिखित में से क्या है?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बुद्धि के सिद्धांत और उनका मापन' (Intelligence Theories and Measurement) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हावर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences: भाषाई, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीतात्मक, शारीरिक-गतिकी, अंतर्व्यक्तिगत, अंतravýaktiगत और प्रकृतिवादी) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'फ्रंटल लोब' (Frontal Lobe), 'ऑक्सीपिटल लोब' (Occipital Lobe), 'टेम्पोरल लोब' (Temporal Lobe), और 'लिम्बिक सिस्टम' (Limbic System) के बीच डोमेन-विशिष्ट तंत्रिका नेटवर्क (Domain-specific Neural Networks), मॉड्यूलर प्रसंस्करण (Modular Processing), और क्रॉस-मॉडेल एकीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा रॉबर्ट स्टर्नबर्ग (Robert Sternberg) के 'बुद्धि के त्रित्त्व सिद्धांत' (Triarchic Theory: विश्लेषणात्मक, रचनात्मक और व्यावहारिक बुद्धि) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Intelligence Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहुआयामी क्षमताओं के विकास, वैयक्तिकृत शिक्षण रणनीतियों व समग्र संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.