हिंदी में 'पद्मावत' महाकाव्य के रचयिता निम्नलिखित में से कौन हैं?

→ समावेशी कक्षा कक्ष (Inclusive Classroom) में 'विभेदित अनुदेशन' (Differentiated Instruction) की अवधारणा के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. विभेदित अनुदेशन एक ऐसा शिक्षण दृष्टिकोण है जिसमें शिक्षक छात्रों की व्यक्तिगत भिन्नताओं (जैसे अधिगम शैली, तत्परता स्तर और रुचियों) को ध्यान में रखते हुए विषय-वस्तु, प्रक्रिया और उत्पाद (Output) में लचीलापन अपनाता है। 2. इस उपागम का मुख्य उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि विशेष आवश्यकता वाले बच्चों (CWSN) के साथ-साथ प्रतिभाशाली और सामान्य विद्यार्थियों को भी उनकी क्षमता के अनुसार चुनौतीपूर्ण और सार्थक अधिगम अनुभव मिल सके। 3. विभेदित अनुदेशन का तात्पर्य यह है कि कक्षा के प्रत्येक छात्र को उसकी व्यक्तिगत बौद्धिक क्षमता के बावजूद बिल्कुल एक समान कार्य, एक ही समय सीमा में और एक ही शिक्षण पद्धति के माध्यम से पूरा करने के लिए बाध्य किया जाए। 4. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) दोनों ही समावेशी विद्यालयों में बहु-स्तरीय (Multi-level) और विभेदित शिक्षण रणनीतियों के उपयोग पर विशेष बल देती हैं। उपर्युक्त कथनों में से कौन-से कथन सही हैं? → उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, एडवर्ड टॉलमैन (Edward Tolman) द्वारा प्रतिपादित 'चिह्न-Gestalt अधिगम सिद्धांत' (Sign-Gestalt Learning Theory) के अंतर्गत 'अव्यक्त अधिगम' (Latent Learning), 'संज्ञानात्मक मानचित्र' (Cognitive Maps), और 'अपेक्षाओं के सिद्धांत' (Expectancy Theory) के वैज्ञानिक स्वरूप, तथा वुल्फगांग कोहलर के 'सूझ के सिद्धांत' के साथ उनके तुलनात्मक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है? → जीन पियाजे (Jean Piaget) के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के संदर्भ में, 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage) की निम्नलिखित में से कौन-सी प्रमुख विशेषताएँ हैं? 1. इस अवस्था का समय सामान्यतः 11 वर्ष से वयस्कता (15 वर्ष और उससे आगे) तक होता है, जिसमें बालक अमूर्त चिंतन (Abstract Thinking) और निगमनात्मक तर्क (Deductive Reasoning) करने में सक्षम हो जाता है। 2. बालक इस स्तर पर वैज्ञानिक पद्धति की तरह सोच सकता है और किसी समस्या के समाधान के लिए सभी संभावित तार्किक विकल्पों या परिकल्पनाओं (Hypotheses) का व्यवस्थित रूप से परीक्षण कर सकता है। 3. इस अवस्था में पहुँचकर बालक 'संरक्षण' (Conservation) और 'श्रेणीबद्धता' (Classification) के बुनियादी सिद्धांतों को पहली बार सीखता है, जो कि इससे पूर्व की पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था में पूरी तरह से अनुपस्थित होते हैं। उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं? → द्विगु समास का उदाहरण निम्नलिखित में से कौन सा है? → उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत (Operant Conditioning Theory)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) द्वारा प्रतिपादित 'पुनर्बलन और दंड की अनुसूची' (Schedules of Reinforcement and Punishment) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'मेजोलिम्बिक डोपामाइन प्रणाली' (Mesolimbic Dopamine Pathway - VTA to Nucleus Accumbens), 'ऑर्बिटोफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Orbitofrontal Cortex), और 'स्ट्रिएटम' (Striatum) के बीच पुरस्कार प्रत्याशा (Reward Expectancy), आदत गठन (Habit Formation), और जोखिम-लाभ मूल्यांकन की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड थार्नडाइक के 'प्रभाव के नियम' (Law of Effect) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-ऑपरेंट ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Operant Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सकारात्मक सुदृढ़ीकरण, स्व-नियमित व्यवहार व समग्र अनुकूली कौशल के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?