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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, डेविड औसुबेल (David Ausubel) के 'सार्थक मौखिक अधिगम सिद्धांत' (Meaningful Verbal Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'अग्रिम संगठन या एडवांस ऑर्गेनाइज़र' (Advance Organizer)**—जिसे उस pedagogical उपकरण के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसे मुख्य विषयवस्तु या नवीन पाठ को पढ़ाने से ठीक पहले एक परिचयात्मक, उच्च-स्तरीय और समावेशी रूपरेखा (framework) के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, ताकि यह शिक्षार्थियों के मस्तिष्क में पहले से मौजूद प्रासंगिक ज्ञान (Cognitive Structure) के साथ नए आने वाले डेटा को 'सबज्यूम' (Subsume / आत्मसात) करने में एक वैचारिक सेतु का कार्य कर सके—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के पूर्व-ज्ञान के सक्रियीकरण (Activation of Prior Knowledge), संज्ञानात्मक समावेश और सार्थक ज्ञान-संरचना के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
डेविड औसुबेल (David Ausubel) के 'सार्थक मौखिक अधिगम सिद्धांत' (Meaningful Verbal Learning Theory) के अनुसार, 'अग्रिम संगठन' (Advance Organizer) वेINTRODUCTORY सामग्रियां हैं जिन्हें मुख्य शिक्षण सामग्री से पहले उच्च स्तर की सामान्यता और समावेशिता के साथ प्रस्तुत किया जाता है। इसका मुख्य मनोवैज्ञानिक उद्देश्य शिक्षार्थी की वर्तमान संज्ञानात्मक संरचना (Cognitive Structure) का आकलन करना और एक एंकरिंग आइडिया (Anchoring Idea) प्रदान करना है, जिससे नया ज्ञान पुराने ज्ञान के साथ आसानी से समाहित (Subsume) हो सके। यह रटन अधिगम (Rote Learning) के विपरीत 'सार्थक अधिगम' (Meaningful Learning) का आधार बनता है। अतः विकल्प (b) इस संकल्पना के वैज्ञानिक और कक्षा-कक्षीय निहितार्थ को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है।
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