MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, एडवर्ड टॉलमैन (Edward Tolman) के 'चिह्न अधिगम सिद्धांत' (Sign Learning Theory या Purposive Behaviorism) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'संज्ञानात्मक मानचित्र' (Cognitive Map)**—जिसे उस आंतरिक मानसिक प्रतिनिधित्व (Internal Mental Representation) के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत प्राणी अपने पर्यावरण, स्थानिक लेआउट (Spatial Layout), मार्गों और संभावित लक्ष्यों का एक मानसिक नक्शा अपने मस्तिष्क में स्वतः विकसित कर लेता है, जिससे वह बिना किसी प्रत्यक्ष पुरस्कार या पुनर्बलन (Latent Learning) के भी जटिल भूलभुलैया या नई परिस्थितियों में लक्ष्य तक पहुँचने में सक्षम होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के स्थानिक संज्ञान, आकस्मिक अधिगम (Latent Learning) और उद्देश्यपूर्ण समस्या-समाधान के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के दृष्टिकोण से एडवर्ड टॉलमैन का 'चिह्न अधिगम सिद्धांत' (Purposive Behaviorism) बेहद महत्वपूर्ण है। टॉलमैन के अनुसार, प्राणी केवल यांत्रिक रूप से उद्दीपक और अनुक्रिया (S-R) नहीं सीखते, बल्कि वे अपने परिवेश का एक 'संज्ञानात्मक मानचित्र' (Cognitive Map) अपने मस्तिष्क में बनाते हैं। इसके माध्यम से वे 'आकस्मिक अधिगम' (Latent Learning) का प्रदर्शन करते हैं, जहाँ बिना किसी तत्काल पुरस्कार के भी ज्ञान आंतरिक रूप से संचित रहता है और आवश्यकता पड़ने पर उद्देश्यपूर्ण समस्या-समाधान में उपयोग होता है। अतः विकल्प (b) इस मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के कक्षा-कक्षीय निहितार्थों को सबसे सटीक और वैज्ञानिक रूप से परिभाषित करता है।
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