अधिगम में 'परावर्तन' (Reflection) का क्या अर्थ है?

→ जॉन डीवी (John Dewey) द्वारा प्रतिपादित 'प्रगतिशील शिक्षा' (Progressive Education) के सैद्धांतिक आधार और 'करके सीखना' (Learning by Doing) के सिद्धांत के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस शिक्षा प्रणाली की सबसे मौलिक एवं व्यावहारिक विशेषता को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है? → गेस्टाल्टवादियों (कोहलर, कोफ्का और वर्दीमर) द्वारा प्रतिपादित 'सूझ या अंतर्दृष्टि के सिद्धांत' (Insight Learning Theory) के संदर्भ में, जब कोई व्यक्ति किसी समस्या के समाधान के लिए पारंपरिक यांत्रिक प्रयासों के स्थान पर अचानक संपूर्ण परिस्थिति का मानसिक पुनर्गठन (Cognitive Reorganization) करता है, तो इस अधिगम प्रक्रिया की निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता इसे थार्नडाइक के 'प्रयास एवं त्रुटि' सिद्धांत से पूरी तरह अलग और विशिष्ट बनाती है? → अधिगम के क्षेत्र में एडवर्ड थार्नडाइक द्वारा प्रतिपादित 'प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धांत' (Trial and Error Theory) और बी.एफ. स्किनर द्वारा प्रतिपादित 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के तात्विक और क्रियात्मक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों सिद्धांतों के मध्य पाए जाने वाले सबसे महत्वपूर्ण मौलिक अंतर को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है? → बुद्धि का 'त्रि-तंत्रीय सिद्धांत' (Triarchic Theory of Intelligence) किसके द्वारा प्रतिपादित किया गया था? → प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के संदर्भ में, जॉन डीवी द्वारा प्रतिपादित 'प्रोजेक्ट प्रणाली' (Project Method) और 'समस्या-समाधान उपागम' (Problem-Solving Approach) का तात्विक एवं व्यावहारिक विश्लेषण करने पर, पारंपरिक शिक्षा प्रणाली से इसके अलगाव और कक्षा-कक्षीय शिक्षण में इसकी प्रासंगिकता के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?