माँग-पूर्ति (आवश्यकता पदानुक्रम) का सिद्धांत किसने दिया?

→ बाल विकास के अध्ययन में 'अभिवृद्धि' (Growth) और 'विकास' (Development) की अवधारणाओं तथा उनके अंतर्निहित सिद्धांतों—विशेष रूप से 'विकास की निरंतरता का सिद्धांत' (Principle of Continuity) और 'विकास की व्यक्तिगत विभिन्नता का सिद्धांत' (Principle of Individual Differences)—का गहन मनोवैज्ञानिक और दार्शनिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन संप्रत्ययों के मध्य पाए जाने वाले तात्विक और परिणात्मक-गुणात्मक अंतर को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है? → पियाजे के अनुसार 'मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage) की मुख्य विशेषता क्या है? → अब्राहम मास्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs Theory) में 'कल्याण और आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) की अवस्था से ठीक पूर्व आने वाली 'सम्मान की आवश्यकताएं' (Esteem Needs) को मनोवैज्ञानिक रूप से दो उप-श्रेणियों में विभाजित किया गया है। निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प इन दोनों उप-श्रेणियों को सर्वाधिक सटीक रूप से दर्शाता है? → जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, जब कोई बालक 'पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था' (Pre-operational Stage) से 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage) की ओर संक्रमण करता है, तो उसके चिंतन में 'विकेंद्रीकरण' (Decentration) और 'संरक्षण' (Conservation) के गुणों का विकास होता है। इस संदर्भ में, यदि किसी बालक को दो समान आकार के गड़े हुए मिट्टी के गोलों में से एक को चपटा करके लंबी 'चपाती' का रूप देने पर भी यह समझ आ जाता है कि मिट्टी की कुल मात्रा (द्रव्यमान और आयतन) में कोई परिवर्तन नहीं हुआ है, तो पियाजे के अनुसार यह संज्ञानात्मक उपलब्धि किस मानसिक तंत्र और तार्किक प्रक्रिया का परिणाम है? → शिक्षण में 'योगात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) का मुख्य उद्देश्य क्या है?