कोहलबर्ग ने अपने नैतिक विकास सिद्धान्त में कितनी अवस्थाओं का प्रस्ताव रखा?

→ अब्राहम मास्लो के मानवतावादी आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) के अनुसार, यदि कोई व्यक्ति अपनी शारीरिक, सुरक्षा, अपनेपन और सम्मान संबंधी सभी आवश्यकताओं को भली-भांति प्राप्त कर चुका है, तब उसके व्यक्तित्व विकास का सर्वोच्च शिखर कौन सी आवश्यकता बनती है, जिसमें वह अपनी पूरी क्षमता, प्रतिभा और आत्म-वास्तविक (Self-Actualization) की चरम सीमा तक पहुँचने के लिए प्रेरित होता है? → लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत के अंतर्गत 'उत्तर-पारंपरिक नैतिकता' (Post-conventional Morality) के अंतिम चरण यानी 'सार्वभौमिक नैतिक अंतःकरण अभिविन्यास' (Universal Ethical Principle Orientation - Stage 6) की तात्विक और दार्शनिक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, इस अवस्था के विशिष्ट लक्षणों और सामाजिक-कानूनी व्यवस्था के साथ उसके द्वंद्व के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है? → समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में, बौद्धिक अक्षमता (Intellectual Disability) या विशिष्ट अधिगम अक्षमता (Specific Learning Disability) से ग्रसित बालकों के समावेशन हेतु 'सार्वभौमिक डिज़ाइन फॉर लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) के अंतर्गत 'संलग्नता के बहु-साधन' (Multiple Means of Engagement) के सिद्धांत का पालन करते हुए एक शिक्षक को कक्षा-कक्षीय वातावरण में किस प्रमुख रणनीतिक उपागम को प्राथमिकता देनी चाहिए? → क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के अंतर्गत प्रदत्त आंकड़ों के संग्रहण और विश्लेषण के पश्चात् जब एक शिक्षक अपनी कक्षा-कक्षीय शिक्षण पद्धति में तात्कालिक सुधार लाने के लिए परिकल्पना (Hypothesis) का पुनर्गठन करता है, तो इस चक्राकार प्रक्रिया (Cyclical Process) में 'कर्ट लेविन' (Kurt Lewin) द्वारा प्रतिपादित मॉडल के कौन से दो चरण सबसे अधिक निर्णायक होते हैं और वे किस प्रकार शिक्षण विधियों की प्रभावशीलता को बढ़ाते हैं? → जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अंतर्गत 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage) की गतिकी का गहन विश्लेषण करने पर, लगभग 7 वर्ष से 11 वर्ष की आयु तक की इस अवधि में बच्चे के संज्ञानात्मक विकास के संदर्भ में 'विकेंद्रीकरण' (Decentration), 'संरक्षण' (Conservation) और 'क्रमबद्धता' (Seriation) जैसी मानसिक योग्यताओं के उभरने के साथ-साथ, निम्नलिखित में से कौन-सी एक ऐसी संज्ञानात्मक सीमा या क्षमता का अभाव इस अवस्था के बच्चों में स्पष्ट रूप से देखा जाता है, जो अगली 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' में ही प्राप्त होती है?