इनमें से कौन माता-पिता और शिक्षक के बीच संचार के लिए ICT साधन के रूप में उपयोग नहीं किया जाता है?

→ शिक्षण विधियों (Teaching Methods) के प्रभाव का मूल्यांकन करते समय और कक्षा-कक्ष की तात्कालिक समस्याओं के वैज्ञानिक समाधान हेतु शिक्षक द्वारा निष्पादित 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) के विभिन्न चरणों—विशेष रूप से 'परिकल्पना निर्माण' (Formulation of Action Hypothesis) और 'डेटा संकलन एवं विश्लेषण' (Data Collection and Analysis)—के पारस्परिक संबंधों का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस शोध प्रक्रिया के वास्तविक उद्देश्य और इसकी प्रकृति को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है? → अधिगम के मनोविज्ञान में एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error Theory) और बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, थार्नडाइक के उद्दीपक-अनुक्रिया (S-R) तंत्र और स्किनर के अनुक्रिया-उदीपक (R-S) तंत्र के मध्य तात्विक एवं क्रियात्मक अंतर के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है? → शिक्षण में 'सूक्ष्म शिक्षण' (Micro Teaching) का सबसे मुख्य लाभ क्या है? → गॉर्डन ऑलपोर्ट द्वारा प्रतिपादित 'व्यक्तित्व के शील गुण सिद्धांत' (Trait Theory of Personality) के अंतर्गत केंद्रीय शील गुण (Central Traits), गौण शील गुण (Secondary Traits) और कार्डिनल या प्रधान शील गुण (Cardinal Traits) के संप्रत्ययों का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई ऐतिहासिक या वर्तमान व्यक्तित्व अपने जीवन के लगभग हर कार्य, विचार और व्यवहार में एक विशिष्ट और सर्वव्यापी प्रेरणा द्वारा इस प्रकार संचालित होता है कि वह उसका मुख्य परिचायक बन जाता है, तो इस सैद्धांतिक वर्गीकरण और शील गुणों की गतिकी के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन वैज्ञानिक रूप से सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है? → बाल विकास के संदर्भ में 'अभिवृद्धि' (Growth) और 'विकास' (Development) की अवधारणाओं तथा उनके अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सबसे अधिक वैज्ञानिक एवं विश्लेषणात्मक रूप से सही है?