EVS को किस कक्षा से अलग विषय के रूप में पढ़ाया जाता है?

→ समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में, 'सार्वभौमिक रूप से अभिकल्पित अधिगम' (Universal Design for Learning - UDL) का मुख्य शैक्षणिक उद्देश्य निम्नलिखित में से क्या है? → अधिगम के पठार (Plateau of Learning) के निर्माण के तात्विक कारणों, गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिकों द्वारा प्रतिपादित 'अधिगम वक्र' (Learning Curve) के विभिन्न स्वरूपों (जैसे- उत्तल, अवतल, एस-आकार का वक्र), तथा एडवर्ड थार्नडाइक एवं चार्ल्स जूड (Charles Judd) द्वारा दिए गए अधिगम स्थानांतरण के सिद्धांतों (जैसे- 'समान तत्वों का सिद्धांत' और 'सामान्यीकरण का सिद्धांत') का सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों संकल्पनाओं के अंतर्संबंधों और उनकी वास्तविक गतिकी को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है? → विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं (Specific Learning Disabilities) के न्यूरोलॉजिकल और संज्ञानात्मक आधारों का विश्लेषण करते हुए, जब हम 'डिसग्राफिया' (Dysgraphia) के विभिन्न प्रकारों—जैसे मोटर डिसग्राफिया (Motor Dysgraphia), डिस्लेक्सिया-जनित डिसग्राफिया (Dyslexia-induced Dysgraphia), और स्थानिक डिसग्राफिया (Spatial Dysgraphia)—का अध्ययन करते हैं, तो निम्नलिखित में से कौन-सा कथन तात्विक और वैज्ञानिक दृष्टि से सर्वाधिक प्रामाणिक है? → अधिगम के पठार (Plateau in Learning) के उत्पन्न होने के निम्नलिखित कारणों में से कौन सा कारण मुख्य रूप से 'मानसिक और शारीरिक थकान' या 'प्रेरणा की कमी' से सीधा संबंधित नहीं है, बल्कि यह सीखने की प्रक्रिया की जटिलता और उच्च स्तर की दक्षताओं से जुड़ा होता है? → अंकगणित, विज्ञान, पर्यावरण, इतिहास, भूगोल और नागरिक शास्त्र जैसे विषयों को बढ़ईगिरी, राजगिरी, खेती, छपाई और अन्य उत्पादक कार्यों के माध्यम से पढ़ाना चाहिए। यह विचारधारा निम्न द्वारा दी गई थी :