वाइगोत्सकी के अनुसार, 'भाषा' (Language) चिंतन को कैसे प्रभावित करती है?

→ सिग्मंड फ्रायड के मनो-लैंगिक विकास सिद्धांत के संदर्भ में, यदि कोई व्यक्ति वयस्क होने के बावजूद अत्यधिक स्वच्छतावादी, जिद्दी, कंजूस, अत्यधिक नियम-बद्धता और बात-बात पर नियंत्रण रखने की प्रवृत्ति (Anal-retentive personality) को प्रदर्शित करता है, तो फ्रायड के इस सिद्धांत के अनुसार व्यक्तित्व के इस विकासात्मक ठहराव या फिक्सेशन (Fixation) का मूल कारण किस अवस्था में अनुचित या कठोर अभिभावकीय प्रशिक्षण (Toilet Training) को माना जाएगा? → व्यक्तित्व (Personality) के शील गुण (Trait) उपागम के अंतर्गत गार्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) द्वारा व्यक्तित्व के गुणों का वर्गीकरण 'कार्डिनल शील गुण' (Cardinal Traits), 'केंद्रीय शील गुण' (Central Traits), और 'गौण शील गुण' (Secondary Traits) के रूप में किया गया है। इस वर्गीकरण का गहन मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों श्रेणियों के मध्य के तात्विक और कार्यात्मक अंतर को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है? → अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के संदर्भ में, जब किसी शिक्षार्थी को पठन संबंधी विकार (डिसलेक्सिया) के साथ-साथ गणितीय और आकलनात्मक गणनाओं में गंभीर कठिनाई (डिसकैल्कुलिया) होती है, तो न्यूरोसाइकोलॉजिकल और विकासात्मक दृष्टिकोण से इन दोनों विकारों की तात्विक प्रकृति के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है? → जॉन डीवी (John Dewey) द्वारा प्रतिपादित 'प्रगतिशील शिक्षा' (Progressive Education) के सैद्धांतिक आधार और 'करके सीखना' (Learning by Doing) के सिद्धांत के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस शिक्षा प्रणाली की सबसे मौलिक एवं व्यावहारिक विशेषता को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है? → समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत सार्वभौमिक रूप से डिजाइन किए गए अधिगम (Universal Design for Learning - UDL) के तीन मूल सिद्धांतों—अभिप्रेरणा के बहुविध साधन (Multiple Means of Engagement), प्रस्तुतीकरण के बहुविध साधन (Multiple Means of Representation), और अभिव्यक्ति के बहुविध साधन (Multiple Means of Action and Expression)—तथा विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों (Children with Special Needs) के समावेशन के तात्विक और शैक्षणिक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक कक्षा में श्रवण बाधित, दृष्टि बाधित और बौद्धिक रूप से मंद शिक्षार्थियों की विविध आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अपनी शिक्षण रणनीतियों में निरंतर संशोधन करता है, तो UDL और समावेशी शिक्षा के इस अंतर्संबंध के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन वैज्ञानिक रूप से सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है?