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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता' (Learning Disabilities) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक सैमुअल किर्क (Samuel Kirk) द्वारा 1962 में गड़े गए शब्द 'लर्निंग डिसएबिलिटी' के अंतर्गत, विशेष रूप से 'डिफ़ास्सिया' (Dysphasia) या 'अफास्सिया' (Aphasia) की स्थिति मुख्य रूप से निम्नलिखित में से किससे संबंधित विकासात्मक या तंत्रिका संबंधी विकार को दर्शाती है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के दृष्टिकोण से अधिगम अक्षमता (Learning Disabilities) एक अत्यंत महत्वपूर्ण विषय है। 'डिफ़ास्सिया' (Dysphasia) या 'अफास्सिया' (Aphasia) एक ऐसा भाषा विकार (Language Disorder) है जो मस्तिष्क के विशिष्ट भाषा केंद्रों (जैसे ब्रोका क्षेत्र या वर्निक क्षेत्र) में क्षति या विकासात्मक बाधा के कारण उत्पन्न होता है। इसके कारण बालक को मौखिक भाषा को समझने (Receptive Language) या अपने विचारों को बोलकर व्यक्त करने (Expressive Language) में गंभीर कठिनाई होती है। गणितीय अक्षमता को 'डिफ़कल्कुलिया' (Dyscalculia), लेखन अक्षमता को 'डिसग्राफिया' (Dysgraphia) और पठन अक्षमता को 'डिसलेक्सिया' (Dyslexia) कहा जाता है। अत: विकल्प (b) इस प्रश्न का सबसे सटीक और सही उत्तर है।
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'व्यक्तित्व के शील गुण सिद्धांत' (Trait Theory of Personality) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक रेमंड कैटल (Raymond Cattell) द्वारा विकसित '16PF' (16 Personality Factor Questionnaire) परीक्षण में, कैटल ने सतही शील गुणों (Surface Traits) और मूल शील गुणों (Source Traits) के बीच अंतर किया है। कैटल द्वारा 'स्त्रोत शील गुणों' (Source Traits) को मापने और उनका वर्गीकरण करने के लिए निम्नलिखित में से किस मुख्य सांख्यिकी तकनीक (Statistical Technique) का व्यापक उपयोग किया गया था?
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बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के संदर्भ में, अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) के 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory) में प्रेक्षणात्मक अधिगम (Observational Learning) की प्रक्रिया के चार क्रमिक चरणों का सही मनोवैज्ञानिक अनुक्रम निम्नलिखित में से कौन सा है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, पियाजे द्वारा प्रतिपादित 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डोसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'पैरिएटल लोब' और 'एंटिरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (ACC) के बीच हाइपोटेको-डिडक्टिव रीजनिंग (Hypothetico-Deductive Reasoning), अमूर्त चिंतन और कार्यकारी नियंत्रण (Executive Control) की सक्रियण गतिकी, तथा बार्बरा इनेल्ड (Barbel Inhelder) और जीन पियाजे के 'संज्ञानात्मक संतुलन और स्कीमा समायोजन' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, समस्या-समाधान आधारित रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Problem-Solving Constructivist Pedagogy) और विद्यार्थियों में तार्किक लचीलेपन, उच्च-क्रम चिंतन व समग्र संज्ञानात्मक परिपक्वता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता और विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चे' (Learning Disabilities and Children with Special Needs) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'डिसकैल्कुलिया' (Dyscalculia) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'इन्फीरियर पैराइटल लोब' (Inferior Parietal Lobule - जिसमें इंट्रापेरिएटल सल्कस शामिल है), 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), और 'फ्यूसीफॉर्म गायरस' (Fusiform Gyrus) के बीच संख्यात्मक परिमाण प्रसंस्करण (Numerical Magnitude Processing) विफलता, दृश्य-स्थानिक कार्यशील स्मृति (Visuospatial Working Memory) क्षरण, और अंक-प्रतीक मैपिंग की सक्रियण गतिकी, तथा स्टैनिस्लास डिहेने (Stanislas Dehaene) के 'ट्रिपल-कोड मॉडल' (Triple-Code Model: विजुअल नंबर फॉर्म, ऑडिटरी वर्बल वर्ड, और एनालॉग मेग्नीट्यूड रिप्रेजेंटेशन) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-डिसकैल्कुलिया ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Dyscalculia Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में मणिका-आधारित मूर्त हेरफेर (Manipulative-based Concrete Materials), संख्या बोध (Number Sense) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश के शिक्षा, ऐतिहासिक विश्वविद्यालयों और प्रमुख अनुसंधान परिषदों के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश में स्थित 'इलाहाबाद विश्वविद्यालय' की स्थापना वर्ष 1887 में हुई थी, जो देश का चौथा सबसे पुराना विश्वविद्यालय है और इसे 'पूर्व का ऑक्सफोर्ड' (Oxford of the East) भी कहा जाता है।
2. उत्तर प्रदेश की राजधानी लखनऊ में 'राज्य शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद' (SCERT) स्थित है, जिसकी स्थापना प्राथमिक एवं उच्च प्राथमिक शिक्षकों के प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम विकास के लिए वर्ष 1981 में की गई थी।
3. उत्तर प्रदेश के वाराणसी में स्थित 'संपूर्णानन्द संस्कृत विश्वविद्यालय' की स्थापना वर्ष 1958 में की गई थी, जिसका मुख्य उद्देश्य संस्कृत भाषा, वेदों और भारतीय दर्शन का उच्चस्तरीय शिक्षण एवं अनुसंधान करना है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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