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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बुद्धि के बहुआयामी सिद्धांतों' के संदर्भ में, हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहुबुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के अंतर्गत 'स्थानिक बुद्धि' (Spatial Intelligence), 'संगीतकीय बुद्धि' (Musical Intelligence), 'शारीरिक-गतिसंवेदी बुद्धि' (Bodily-Kinesthetic Intelligence), 'प्राकृतिक बुद्धि' (Naturalistic Intelligence), और 'अस्तित्ववादी बुद्धि' (Existentialist Intelligence) के वैज्ञानिक स्वरूप, तथा रॉबर्ट स्टर्नबर्ग (Robert Sternberg) द्वारा प्रतिपादित 'त्रितंत्र सिद्धांत' (Triarchic Theory of Intelligence) के अंतर्गत 'घटकीय/विश्लेषणात्मक बुद्धि' (Componential/Analytical Intelligence), 'आनुभविक/सृजनात्मक बुद्धि' (Experiential/Creative Intelligence), और 'संदर्भगत/व्यावहारिक बुद्धि' (Contextual/Practical Intelligence) के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Detailed Explanation

उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के बाल विकास और शिक्षाशास्त्र के अंतर्गत बुद्धि के आधुनिक सिद्धांतों का विशेष महत्व है। हॉवर्ड गार्डनर (1983) ने 'बहुबुद्धि सिद्धांत' में यह प्रतिपादित किया कि बुद्धि कोई एक सामान्य योग्यता नहीं है, बल्कि यह कई स्वतंत्र प्रकार की बुद्धियों (जैसे स्थानिक, संगीतकीय, शारीरिक-गतिसंवेदी, प्राकृतिक आदि) का समुच्चय है। दूसरी ओर, रॉबर्ट स्टर्नबर्ग (1985) का 'बुद्धि का त्रितंत्र सिद्धांत' (Triarchic Theory) संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के तीन प्रमुख पहलुओं—विश्लेषणात्मक (घटकीय), सृजनात्मक (आनुभविक), और व्यावहारिक (संदर्भगत)—पर केंद्रित है। ये दोनों ही सिद्धांत पारंपरिक एकल-कारक (Spearman's 'g' factor) या द्वि-कारक सिद्धांतों की संकीर्णता को नकारते हुए मानव क्षमता के व्यापक और बहुआयामी स्वरूप को वैज्ञानिक रूप से स्थापित करते हैं। अतः विकल्प (b) पूर्णतः सत्य एवं उपयुक्त है।
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