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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम में मेटाकॉग्निशन (Metacognition) और स्व-विनियमित अधिगम (Self-Regulated Learning)' के संदर्भ में, जॉन फ्लेवेल (John Flavell) द्वारा प्रतिपादित 'मेटाकॉग्निशन के घटकों'—'मेटाकॉग्निटिव ज्ञान' (Metacognitive Knowledge) और 'मेटाकॉग्निटिव अनुभव या विनियमन' (Metacognitive Experience/Regulation)—के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - dlPFC), 'पूर्ववर्ती सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (Anterior Cingulate Cortex - ACC), और 'पोलर प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' के बीच संज्ञानात्मक निगरानी (Cognitive Monitoring), त्रुटि पहचान (Error Detection) और रणनीतिक नियंत्रण (Strategic Control) की सक्रियण गतिकी, तथा बैरी जिम्मरमैन (Barry Zimmerman) द्वारा प्रतिपादित 'स्व-विनियमित अधिगम के तीन चरण' (Forethought, Performance, and Self-Reflection Phases) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, चिंतनशील शिक्षण रणनीतियों (Reflective Teaching Strategies) और विद्यार्थियों में उच्च-क्रम के संज्ञानात्मक नियंत्रण, स्वायत्त अधिगम (Autonomous Learning) व समस्या-समाधान दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Detailed Explanation

यह प्रश्न UPTET के बाल विकास और शिक्षाशास्त्र के अंतर्गत 'मेटाकॉग्निशन और स्व-विनियमित अधिगम (Metacognition and Self-Regulated Learning)' के उन्नत न्यूरो-संज्ञानात्मक दृष्टिकोण पर आधारित है। जॉन फ्लेवेल का मेटाकॉग्निशन सिद्धांत और बैरी जिम्मरमैन का स्व-विनियमित अधिगम मॉडल मस्तिष्क के 'डorsolateral प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (dlPFC)' और 'पूर्ववर्ती सिंगुलेट कॉर्टेक्स (ACC)' की गतिकी से जुड़े हैं, जो निगरानी और नियंत्रण का कार्य करते हैं। विकल्प 'b' इस न्यूरो-संज्ञानात्मक अंतर्संबंध और समावेशी शिक्षा में इसके सकारात्मक निहितार्थों की सटीक व्याख्या करता है।
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