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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा के सिद्धांतों' के संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अंतर्गत 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) और 'सौंदर्यपरक आवश्यकताओं' (Aesthetic Needs) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Ventromedial Prefrontal Cortex - vmPFC), 'इंसुला' (Insula) और 'मेolimbic डोपापिनर्जिक पाथवे' (Mesolimbic Dopaminergic Pathway) के बीच आंतरिक प्रेरणा, मूल्य निर्धारण और संतुष्टि की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डेसी (Edward Deci) और रिचर्ड रायन (Richard Ryan) द्वारा प्रतिपादित 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory: स्वायत्तता, सक्षमता, और संबद्धता) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मानवतावादी शिक्षाशास्त्र (Humanistic Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक अभिप्रेरणा, भावनात्मक कल्याण व समग्र व्यक्तिगत विकास के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
यह प्रश्न अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत और डेसी-रायन के आत्म-निर्णय सिद्धांत (SDT) के न्यूरो-संज्ञानात्मक और शैक्षणिक निहितार्थों पर आधारित है। मैस्लो के उच्च स्तर (आत्म-सिद्धि और सौंदर्यपरक आवश्यकताएं) तथा एसडीटी के तीन मनोवैज्ञानिक पोषक तत्व (स्वायत्तता, सक्षमता और संबद्धता) मस्तिष्क के वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (vmPFC), इंसुला और मेसोलिम्बिक डोपापिनर्जिक पाथवे के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं। ये आंतरिक प्रेरणा, आत्म-मूल्य और भावनात्मक कल्याण को संचालित करते हैं। आधुनिक समावेशी और मानवतावादी शिक्षाशास्त्र में, इन सिद्धांतों का अनुप्रयोग विद्यार्थियों की आंतरिक अभिप्रेरणा, भावनात्मक सुरक्षा और समग्र विकास को बढ़ावा देने के लिए किया जाता है। अतः विकल्प (c) सर्वाधिक उपयुक्त और वैज्ञानिक रूप से सत्य है।
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प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन (EVS) की शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में 'मानचित्र पठन' (Map Reading) के कौशल और उसकी शैक्षणिक विशेषताओं के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. मानचित्र पठन बच्चों में दिशाओं का ज्ञान (Directions), स्थानिक समझ (Spatial Understanding) और सापेक्षिक स्थितियों (Relative Positions) का मानसिक प्रारूप विकसित करने में सहायता करता है।
2. प्राथमिक स्तर पर बच्चों को मानचित्र सिखाते समय यह आवश्यक है कि उन्हें सबसे पहले विश्व मानचित्र (World Map) और देशांतर रेखाओं के गणितीय समीकरणों से परिचित कराया जाए, ताकि वे अक्षांश और देशांतर की सटीक गणना कर सकें।
3. पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यचर्या में मानचित्रों को शामिल करने का एक प्रमुख उद्देश्य यह भी है कि बच्चे अपने निकटतम परिवेश से लेकर बड़े भौगोलिक क्षेत्रों (जैसे राज्य और देश) के बीच अंतर्संबंधों को समझ सकें।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से सही है/हैं?
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राष्ट्रीय उद्यान 'कार्बेट नेशनल पार्क' भारत के किस राज्य में स्थित है?
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उत्तर प्रदेश के प्रशासनिक एवं राजनीतिक इतिहास के संदर्भ में, राज्य में 'क्षेत्र पंचायत' के प्रमुख (ब्लॉक प्रमुख) के निर्वाचन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'दृष्टिबाधा और संवेदी समावेशन के न्यूरो-मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों' के संदर्भ में, ब्रेल लिपि (Braille System) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ऑक्सीपिटो-टेम्पोरल विजुअल कॉर्टेक्स' के 'क्रॉस-मॉडरल प्लास्टिसिटी' (Cross-Modal Plasticity) द्वारा स्पर्श संबंधी संवेदनाओं को दृश्य प्रसंस्करण में रूपांतरित करने की गतिकी, तथा रिचर्ड एटकिंसन (Richard Atkinson) और रिचर्ड शिफ़्रिन (Richard Shiffrin) द्वारा प्रतिपादित 'सूचना संसाधन मॉडल' (Information Processing Model) के अंतर्गत 'संवेदी रजिस्टर' और 'कार्यकारी स्मृति' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, स्पर्श-आधारित शिक्षण सहायक सामग्री (Tactile TLM) और विद्यार्थियों में स्थानिक और अवधारणात्मक मानचित्रण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बुद्धि के संरचनात्मक व पदानुक्रमित सिद्धांतों' के संदर्भ में, फिलिप वर्नोन (Philip Vernon) द्वारा प्रतिपादित 'बुद्धि का पदानुक्रमित मॉडल' (Hierarchical Model of Intelligence) के अंतर्गत 'सामान्य कारक (g)' और विशिष्ट समूहों जैसे 'मौखिक-शैक्षणिक' (Verbal-Educational) तथा 'व्यावहारिक-यांत्रिक' (Practical-Mechanical) कारकों के न्यूरो-मनोवैज्ञानिक स्वरूप, तथा सिरिल बर्ट (Cyril Burt) के पदानुक्रमित दृष्टिकोण के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मानकीकृत मूल्यांकन (Standardized Assessment) और विद्यार्थियों में बहु-आयामी योग्यताओं के वैज्ञानिक वर्गीकरण में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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