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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, पियाजे द्वारा प्रतिपादित 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डोसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'पैरिएटल लोब' और 'एंटिरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (ACC) के बीच हाइपोटेको-डिडक्टिव रीजनिंग (Hypothetico-Deductive Reasoning), अमूर्त चिंतन और कार्यकारी नियंत्रण (Executive Control) की सक्रियण गतिकी, तथा बार्बरा इनेल्ड (Barbel Inhelder) और जीन पियाजे के 'संज्ञानात्मक संतुलन और स्कीमा समायोजन' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, समस्या-समाधान आधारित रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Problem-Solving Constructivist Pedagogy) और विद्यार्थियों में तार्किक लचीलेपन, उच्च-क्रम चिंतन व समग्र संज्ञानात्मक परिपक्वता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Detailed Explanation

जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत की 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (लगभग 11 वर्ष से वयस्कता) न्यूरो-संज्ञानात्मक रूप से 'डोसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC) और फ्रंटोपैराइटल नेटवर्क के पूर्ण विकास से जुड़ी है। इस अवस्था में बच्चे हाइपोटेको-डिडक्टिव रीजनिंग (परिकल्पनात्मक-निगमनात्मक तर्क), अमूर्त चिंतन, व्यवस्थित योजना निर्माण और मेटाकॉग्निशन में सक्षम होते हैं। आधुनिक रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Constructivist Pedagogy) में इसका उपयोग विद्यार्थियों की उच्च-क्रम तार्किक क्षमताओं और वैज्ञानिक दृष्टिकोण के संवर्धन के लिए किया जाता है।
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