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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के गेस्टाल्टवादी सिद्धांत (Gestalt Theory of Learning)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, मैक्स वर्थहाइमर (Max Wertheimer), कोहलर (Wolfgang Köhler), और कोफ्का (Kurt Koffka) द्वारा प्रतिपादित 'सूझ या अंतर्दृष्टि द्वारा अधिगम' (Insight Learning) तथा 'प्रत्यक्षीकरण के नियम' (Gestalt Laws of Perceptual Organization - निकटता, समानता, निरंतरता, और पूर्णता) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ऑक्सीपिटो-टेम्पोरल कॉर्टेक्स' (Occipito-temporal Cortex), 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), और 'पूर्व-ललाट पालि' (Prefrontal Cortex) के बीच समग्र मैपिंग (Holistic Mapping), रीऑर्गेनाइजेशनल गेस्टाल्ट शिफ्ट (Reorganizational Gestalt Shift), और अचानक संज्ञानात्मक पुनर्गठन (Aha! Moment Neural Synchronization) की सक्रियण गतिकी, तथा कर्ट लेविन के 'क्षेत्र सिद्धांत' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, गेस्टाल्ट-बेस्ड प्रॉब्लम-सॉल्विंग पेडागोजी (Gestalt-Based Problem-Solving Pedagogy) और विद्यार्थियों में समग्र बोध, समस्या समाधान की क्षमता व समग्र मानसिक अंतर्दृष्टि के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
व्याख्या: गेस्टाल्ट मनोविज्ञान (मैक्स वर्थहाइमर, कोहलर और कोफ्का) के अनुसार अधिगम किसी समस्या के आंशिक या यांत्रिक प्रयासों से नहीं, बल्कि परिस्थितियों को एक समग्र रूप (Whole) में देखने और अचानक सूझ (Insight) प्राप्त करने से होता है। न्यूरो-संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से, जब कोई शिक्षार्थी किसी समस्या का अचानक समाधान खोजता है, तो मस्तिष्क के 'ऑक्सीपिटो-टेम्पोरल कॉर्टेक्स' (प्रत्यक्षीकरण) और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (कार्यकारी कार्यकरण व निर्णय) के बीच एक तीव्र समन्वित तंत्रिका सिंक्रनाइज़ेशन होता है, जिसे 'Aha! क्षण' या पुनर्गठनात्मक गेस्टाल्ट शिफ्ट कहा जाता है। यह समावेशी शिक्षा में विद्यार्थियों को रटन विद्या के बजाय तार्किक, समग्र और अर्थपूर्ण ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रेरित करता है। अतः विकल्प (b) सर्वाधिक उपयुक्त और वैज्ञानिक रूप से सत्य है।
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जीन पियाजे (Jean Piaget) के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अंतर्गत 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage: लगभग 7 से 11 वर्ष) की निम्नलिखित प्रमुख विशेषताओं पर विचार कीजिए:
1. इस अवस्था में बालक वस्तुओं के वर्गीकरण (Classification) और उनके क्रमबद्ध करने (Seriation) की क्षमता प्राप्त कर लेता है, तथा वह संख्याओं और मात्राओं के 'संरक्षण' (Conservation) के सिद्धांत को भली-भांति समझने लगता है।
2. बालक में अमूर्त चिंतन (Abstract Thinking), काल्पनिक परिकल्पनाओं (Hypothetical-deductive reasoning) और तार्किक रूप से बिना ठोस वस्तुओं की सहायता के जटिल समस्याओं को हल करने की पूर्ण क्षमता इसी अवस्था में विकसित हो जाती है।
3. इस चरण के दौरान बालक 'विकेंद्रीकरण' (Decentration) का गुण सीख जाता है, जिसके कारण वह किसी वस्तु या समस्या को केवल एक ही पहलू या आयाम से देखने के बजाय उसके विभिन्न पक्षों को एक साथ ध्यान में रख सकता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक एवं जलवायु परिप्रेक्ष्य में, राज्य में दक्षिण-पश्चिम मानसून (South-West Monsoon) की बंगाल की खाड़ी की शाखा (Bay of Bengal Branch) द्वारा होने वाली वर्षा का प्रवेश किस क्षेत्र से होता है और राज्य के किस भू-भाग में सबसे अधिक वर्षा दर्ज की जाती है?
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उत्तर प्रदेश की ऊर्जा और विद्युत परियोजनाओं के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश राज्य में स्थापित 'हरदुवागंज ताप विद्युत गृह' अलीगढ़ जिले में स्थित है, जिसकी स्थापना स्वतंत्र भारत से पूर्व यानी वर्ष 1942 में की गई थी और यह राज्य की पुरानी तापीय परियोजनाओं में से एक है।
2. 'ओबरा ताप विद्युत गृह' सोनभद्र जिले में स्थित है, जिसे सोवियत संघ (USSR) के आर्थिक और तकनीकी सहयोग से स्थापित किया गया था और यह रिहंद नदी के जल पर निर्भर है।
3. उत्तर प्रदेश की एकमात्र परमाणु ऊर्जा परियोजना 'नरोरा परमाणु विद्युत गृह' बुलंदशहर जिले में गंगा नदी के तट पर स्थित है, जिसकी दोनों इकाइयों ने 1990 के दशक में वाणिज्यिक उत्पादन शुरू किया था।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश में 'चूड़ी उद्योग' के लिए प्रसिद्ध नगर निम्नलिखित में से कौन सा है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा और अधिगम' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'मानवीय आवश्यकताओं के पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रिगोवर्टिकल लिम्बिक सिस्टम' (Ventral Striatum & Limbic System), 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (vmPFC), और 'हाइपोग्लाइसेमिक-होमियोस्टेटिक सर्किटरी' (Hypothalamus) के बीच आंतरिक होमियोस्टेसिस, डोपामाइनर्जिक रिवार्ड पाथवे (Dopaminergic Reward Pathway), और आत्म-सिद्धि (Self-Actualization) की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डेसी (Edward Deci) और रिचर्ड रायन (Richard Ryan) के 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory: स्वायत्तता, सक्षमता और संबद्धता) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मोटिवेशनल-ड्रiven कंस्ट्रक्टिविस्ट पेडागोजी (Motivational-Driven Constructive Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक अभिप्रेरणा, भावनात्मक सुरक्षा व समग्र संज्ञानात्मक संलग्नता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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