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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'मूल्यांकन और मापन की प्रविधियाँ' (Methods of Evaluation and Assessment) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, बेंजामिन ब्लूम (Benjamin Bloom) द्वारा प्रतिपादित 'शैक्षिक उद्देश्यों के वर्गीकरण' (Bloom's Taxonomy: ज्ञान, बोध, अनुप्रयोग, विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), 'एंटीरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (ACC), और 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus) के बीच उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रसंस्करण, मेटाकॉग्निटिव स्व-मूल्यांकन, और त्रुटि सुधार की सक्रियण गतिकी, तथा कैरोлайн ड्वेक (Carol Dweck) के 'विकासवादी मानसिकता' (Growth Mindset) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मूल्यांकन ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Assessment Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE), रचनात्मक फीडबैक व समग्र संज्ञानात्मक-संवेगात्मक विकास के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
बेंजामिन ब्लूम के वर्गीकरण के उच्च स्तर (विश्लेषण, संश्लेषण, मूल्यांकन) और कैरोлайн ड्वेक की विकासवादी मानसिकता (Growth Mindset) का संयोजन विद्यार्थियों के मस्तिष्क में प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (Prefrontal Cortex) और एंटीरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स (ACC) को सक्रिय करता है। यह सक्रियण उच्च-स्तरीय कार्यकारी कार्यों, मेटाकॉग्निटिव निगरानी, त्रुटि अन्वेषण और रचनात्मक फीडबैक के प्रभावी उपयोग को बढ़ावा देता है, जो आधुनिक समावेशी शिक्षा और सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) का मुख्य आधार है।
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