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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा और अधिगम' (Motivation and Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs: शारीरिक सुरक्षा, अपनेपन, सम्मान और आत्म-सिद्धि) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रिगोवर्टिकल लिम्बिक सिस्टम' (Ventromedial Prefrontal Cortex), 'अमिकडाला' (Amygdala), और 'डोपामिनर्जिक मेसोकोर्तिकल पाथवे' (Dopaminergic Mesocortical Pathway) के बीच आंतरिक पुरस्कार प्रसंस्करण, होमियोस्टैटिक तनाव विनियमन, और उच्च-स्तरीय प्रेरणा की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डेसी (Edward Deci) और रिचर्ड रेयान (Richard Ryan) के 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory: स्वायत्तता, सक्षमता और संबद्धता) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मोटिवेशन ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Motivation Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation), मनोवैज्ञानिक कल्याण व समग्र संज्ञानात्मक-संवेगात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
यह प्रश्न उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के बाल विकास और शिक्षण विधि (Child Development and Pedagogy) के अंतर्गत 'अभिप्रेरणा और अधिगम' (Motivation and Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक और मनोवैज्ञानिक आयाम पर आधारित है। अब्राहम मास्लो के आवश्यकता पदानुक्रम और डेसी-रेयान के आत्म-निर्णय सिद्धांत (SDT) के अनुसार, जब तक मस्तिष्क की बुनियादी सुरक्षा, शारीरिक और अपनेपन की आवश्यकताएं (लिम्बिक सिस्टम और अमिकडाला के माध्यम से होमियोस्टैसिस) पूरी नहीं होतीं, तब तक प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स और डोपामिनर्जिक रिवार्ड सिस्टम पूरी तरह से आंतरिक अभिप्रेरणा, स्वायत्तता (Autonomy) और उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक अधिगम के लिए सक्रिय नहीं हो पाते। विकल्प (b) इस न्यूरो-बायोलॉजिकल और शैक्षणिक संबंध की सबसे सटीक और वैज्ञानिक व्याख्या करता है।
Related Questions
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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के अंतर्गत 'जैव विविधता और उसका संरक्षण' (Biodiversity and its Conservation) तथा उससे संबंधित प्रमुख अवधारणाओं के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 'इन-सिटू' या स्व-स्थाने संरक्षण (In-situ Conservation) वह संरक्षण विधि है जिसमें पादपों और जंतुओं की प्रजातियों का संरक्षण उनके प्राकृतिक आवासों (जैसे राष्ट्रीय उद्यान, वन्यजीव अभयारण्य, और बायोस्फीयर रिजर्व) के भीतर ही किया जाता है।
2. 'एक्स-सिटू' या बाह्य-स्थाने संरक्षण (Ex-situ Conservation) के अंतर्गत संकटग्रस्त प्रजातियों को उनके प्राकृतिक आवास से बाहर लाकर विशेष रूप से संरक्षित और नियंत्रित वातावरण में रखा जाता है, जिसके प्रमुख उदाहरण वनस्पति उद्यान (Botanical Gardens), चिड़ियाघर (Zoos) और जीन बैंक (Gene Banks) हैं।
3. 'हॉटस्पॉट' (Biodiversity Hotspots) की संकल्पना का प्रतिपादन सबसे पहले नॉर्मन मायर्स (Norman Myers) द्वारा किया गया था, और किसी क्षेत्र को हॉटस्पॉट घोषित करने के लिए वहाँ कम से कम 1,500 स्थानिक (Endemic) पौधों की प्रजातियों का होना तथा उस क्षेत्र की मूल वनस्पति का कम से कम 70 प्रतिशत भाग नष्ट हो चुका होना आवश्यक शर्त है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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प्राथमिक स्तर पर गणितीय शिक्षण और 'वैन हीले के ज्यामितीय चिंतन के सिद्धांत' (Van Hiele's Theory of Geometric Thinking) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. स्तर 1 (विश्लेषण - Analysis): इस स्तर पर बच्चे ज्यामितीय आकृतियों को केवल उनके समग्र रूप या दिखावट के आधार पर पहचानने के बजाय, उनके भागों और गुणों (Properties) का विश्लेषण करने लगते हैं, जैसे यह समझना कि एक आयत की आमने-सामने की भुजाएँ बराबर होती हैं।
2. स्तर 3 (औपचारिक निगमन - Formal Deduction): इस स्तर पर बालक ज्यामितीय प्रमेयों (Theorems) की औपचारिक रचना, अभिगृहीतों (Axioms) के प्रयोग और तार्किक साक्ष्यों के बीच अंतर को भली-भांति समझने लगता है, जो कि माध्यमिक स्तर की ज्यामिति का मुख्य आधार है।
3. वैन हीले के अनुसार, ज्यामितीय चिंतन के ये सभी स्तर क्रमिक (Sequential) और पदानुक्रमित (Hierarchical) हैं, जिसका अर्थ है कि एक छात्र उच्च स्तर (जैसे स्तर 4) पर तब तक नहीं पहुँच सकता जब तक वह पिछले सभी निम्न स्तरों को पार नहीं कर लेता।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन सी विशेषता 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage) की एक अनिवार्य और मुख्य खूबी को दर्शाती है?
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जीन पियाजे (Jean Piaget) के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अंतर्गत 'पूर्व संक्रियात्मक अवस्था' (Pre-operational Stage, लगभग 2 से 7 वर्ष) की प्रमुख मनोवैज्ञानिक एवं तार्किक सीमाओं—विशेषकर 'जीववाद' (Animism), 'अहमकेन्द्रिता' (Egocentrism) और 'अनुत्क्रमणीयता' (Irreversibility)—के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं वैज्ञानिक दृष्टि से सत्य है?
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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के अंतर्गत 'जैव विविधता संरक्षण' और इसके संरक्षण के विभिन्न तरीकों (इन-सिटू और एक्स-सिटू) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 'इन-सिटू' (In-situ) संरक्षण विधि के अंतर्गत जीवों और वनस्पतियों का संरक्षण उनके प्राकृतिक आवास (Natural Habitat) में ही किया जाता है, जिसके प्रमुख उदाहरण राष्ट्रीय उद्यान (National Parks), वन्यजीव अभ्यारण्य (Wildlife Sanctuaries), जैवमंडल आरक्षित क्षेत्र (Biosphere Reserves) और पवित्र उपवन (Sacred Groves) हैं।
2. 'एक्स-सिटू' (Ex-situ) संरक्षण विधि के अंतर्गत संकटग्रस्त प्रजातियों को उनके प्राकृतिक आवास से बाहर किसी कृत्रिम या नियंत्रित वातावरण में संरक्षित किया जाता है, जिसके अंतर्गत वानस्पतिक उद्यान (Botanical Gardens), चिड़ियाघर (Zoos), बीज बैंक (Seed Banks) और क्रायोप्रिजर्वेशन (Cryopreservation) शामिल हैं।
3. भारत में प्रोजेक्ट टाइगर की शुरुआत वर्ष 1973 में कॉर्бет राष्ट्रीय उद्यान (उत्तराखंड) से की गई थी, और यह वन्यजीव संरक्षण इन-सिटू संरक्षण का एक उत्कृष्ट उदाहरण है, जबकि जिम कॉर्бет राष्ट्रीय उद्यान का पुराना नाम 'हैली नेशनल पार्क' था।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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