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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'समाजीकरण की प्रक्रिया' (Process of Socialization) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, यूरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) द्वारा प्रतिपादित 'पारिस्थितिकी तंत्र सिद्धांत' (Ecological Systems Theory: माइक्रोगेम, मेसोग्रेम, एक्सोग्रेम, मैक्रोगेम और क्रोनोग्रेम) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्राल स्ट्रिएटम' (Ventral Striatum), 'मेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Medial Prefrontal Cortex), और 'इंसुला' (Insula) के बीच सामाजिक जुड़ाव, सांस्कृतिक मूल्य internalization, और अनुकूली व्यवहार की सक्रियण गतिकी, तथा जॉर्ज हर्बर्ट मीड (George Herbert Mead) के 'सामाजिक आत्म का विकास सिद्धांत' (Theory of the Social Self: 'मैं' (I) और 'मुझे' (Me)) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-सोशलाइजेशन ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Socialization Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सकारात्मक सहकर्मी संस्कृति, सामुदायिक सहभागिता व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
इस प्रश्न में यूरी ब्रॉन्फेनब्रेनर के पारिस्थितिकी तंत्र सिद्धांत (Ecological Systems Theory) और जॉर्ज हर्बर्ट मीड के सामाजिक आत्म के विकास सिद्धांत ('I' और 'Me') के न्यूरो-संज्ञानात्मक आधारों का विश्लेषण किया गया है। मस्तिष्क के मेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (mPFC) और इंसुला सामाजिक संज्ञान, सहानुभूति और पर्यावरणीय प्रभावों को संसाधित करने में केंद्रीय भूमिका निभाते हैं। ब्रॉन्फेनब्रेनर के स्तर (माइक्रो से मैक्रो सिस्टम तक) और मीड का 'मुझे' (Me - सामाजिक अपेक्षाओं का आंतरिक रूप) बच्चे के समाजीकरण को आकार देते हैं। 'न्यूरो-सोशलाइजेशन ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' शिक्षकों को यह समझने में सहायता करती है कि कक्षा-कक्ष का वातावरण, सहकर्मी अंतःक्रियाएं और सामुदायिक सहयोग किस प्रकार बच्चों के संज्ञानात्मक और संवेगात्मक विकास को सकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं। अतः विकल्प (b) पूर्णतः सत्य और सर्वाधिक उपयुक्त है।
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