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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता और उपचारात्मक शिक्षण' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'डिसकल्कुलिया' (Dyscalculia - गणितीय विकार) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'इंट्रापैरिएटल सर्कस' (Intraparietal Sulcus - IPS), 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), और 'सिनगुलेट कॉर्टेक्स' (Cingulate Cortex) के बीच संख्यात्मक परिमाण प्रसंस्करण (Numerical Magnitude Processing), स्थानिक कार्यशील स्मृति (Spatial Working Memory), और अंकगणितीय तथ्य पुनर्प्राप्ति की सक्रियण गतिकी, तथा स्टैनिस्लास दहाएने (Stanislas Dehaene) के 'ट्रिपल कोड मॉडल' (Triple Code Model: विजुअल अरेबिक नंबर फॉर्म, वर्बल ऑडिट शब्द, और एनालॉग मेग्नीट्यूड रिप्रेजेंटेशन) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-डिसकल्कुलिया ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Dyscalculia Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहुसंवेदी संख्यात्मक हस्तक्षेप रणनीतियों, मूर्त-से-अमूर्त (Concrete-to-Abstract) अनुदेशन व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
इस प्रश्न का सही उत्तर विकल्प (b) है। 'डिसकल्कुलिया' (Dyscalculia) एक विशिष्ट अधिगम अक्षमता है जो गणितीय गणनाओं, संख्याओं को समझने और परिमाण प्रसंस्करण से जुड़ी होती है। न्यूरो-इमेजिंग अध्ययनों से यह सिद्ध हुआ है कि मस्तिष्क का 'इंट्रापैरिएटल सर्कस' (Intraparietal Sulcus - IPS) संख्यात्मक परिमाण (Numerical Magnitude) के मूल्यांकन और प्रतिनिधित्व के लिए केंद्रीय तंत्रिका केंद्र है। स्टैनिस्लास दहाएने (Stanislas Dehaene) का 'ट्रिपल कोड मॉडल' यह बताता है कि संख्याएँ मस्तिष्क में तीन रूपों (विजुअल अरेबिक, वर्बल ऑडिटरी, और एनालॉग मैग्निट्यूड) में प्रसंस्कृत होती हैं। प्राथमिक समावेशी कक्षाओं में 'न्यूरो-डिसकल्कुलिया ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' के अंतर्गत मूर्त वस्तुओं (Manipulatives), दृश्य-स्थानिक मॉडलों और बहुसंवेदी उपागमों का उपयोग करने से इंट्रापैरिएटल सर्कस और प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स के बीच का न्यूरोनल समन्वय बेहतर होता है, जिससे बच्चों में गणितीय चिंता कम होती है और संज्ञानात्मक दक्षता का संवर्धन होता है।
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा के सिद्धांतों' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs: शारीरिक सुरक्षा से लेकर आत्म-सिद्धि तक) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रलग्रुप ऑफ़ न्यूक्लियस एक्यूम्बेंस' (Ventral Striatum / Nucleus Accumbens - डोपामिनर्जिक रिवार्ड पाथवे और मूलभूत प्रेरणा), 'लिम्बिक सिस्टम और हाइपोथैलेमस' (Limbic System & Hypothalamus - होमियोस्टैटिक और भावनात्मक आवश्यकताएं), तथा 'डorsolateral Prefrontal Cortex' (DLPFC - उच्च-स्तरीय आत्म-सिद्धि, लक्ष्य निर्धारण और मूल्य मूल्यांकन) के बीच न्यूरोट्रांसमीटर मॉड्यूलेशन, होमियोस्टैटिक संतुलन, और पदानुक्रमित तंत्रिका सक्रियण गतिकी, तथा डेविड मैक्लांड (David McClelland) के 'आवश्यकता सिद्धांत' (Need for Achievement, Affiliation, and Power) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मोटिवेशन ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Motivation Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation), मनोवैज्ञानिक सुरक्षा व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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प्राचीन भारतीय शिक्षा प्रणाली और दर्शन के संदर्भ में, 'वैशेषिक दर्शन' और उसके प्रणेता महर्षि कणाद द्वारा प्रतिपादित सिद्धांतों के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. वैशेषिक दर्शन के प्रवर्तक महर्षि कणाद (उलूक) हैं, और यह एक भौतिकवादी एवं pluralistic (बहुवादी) दर्शन है जो इस ब्रह्मांड की रचना 'परमाणुवाद' (Atomic Theory) के सिद्धांत पर आधारित मानता है।
2. इस दर्शन के अनुसार, संपूर्ण भौतिक जगत अदृश्य और अविभाज्य 'परमाणुओं' से मिलकर बना है, और पृथ्वी, जल, तेज (अग्नि) तथा वायु- इन चार द्रव्यों के परमाणु नित्य होते हैं, जबकि आकाश को परमाणु नहीं बल्कि एक अमूर्त विभु द्रव्य माना गया है।
3. वैशेषिक दर्शन न्याय दर्शन के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ा हुआ है (इसे न्याय-वैशेषिक युग्म भी कहा जाता है), और यह मोक्ष प्राप्ति के लिए 'पदार्थों के तत्वज्ञान' (षड्धर्मों या छह श्रेणियों- द्रव्य, गुण, कर्म, सामान्य, विशेष और समवाय का ज्ञान) को आवश्यक मानता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के संचालन और क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning Theory) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) द्वारा प्रतिपादित 'पुनर्बलन अनुसूचियों' (Schedules of Reinforcement) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'न्यूक्लियस एकुम्बेंस' (Nucleus Accumbens), 'वेंट्रलग्रूप डोपामाइनर्जिक पाथवे' (Mesolimbic Dopamine Pathway) और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच पुरस्कार प्रत्याशा (Reward Anticipation), आदत निर्माण और लक्ष्य-निर्देशित प्रतिक्रिया नियंत्रण की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) द्वारा प्रतिपादित 'प्रभाव का नियम' (Law of Effect) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सकारात्मक सुदृढ़ीकरण शिक्षाशास्त्र (Positive Reinforcement Pedagogy) और विद्यार्थियों में अनु adaptive व्यवहार, सतत प्रेरणा व समग्र अनुक्रियाशीलता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश के वन्यजीव विहारों और उनके स्थापना वर्ष के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन सा युग्म सुमेलित नहीं है?
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उत्तर प्रदेश के वन्यजीव संरक्षण और पर्यावरण प्रबंधन के संदर्भ में, राज्य के प्रमुख वन्यजीव विहारों (Wildlife Sanctuaries) और उनकी अवस्थिति के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 'हस्तिनापुर वन्यजीव विहार' उत्तर प्रदेश का सबसे बड़ा वन्यजीव विहार है, जो मेरठ, मुजफ्फरनगर, बिजनौर, अमरोहा और गाजियाबाद जिलों में फैला हुआ है और गंगा नदी इसके मध्य से होकर गुजरती है।
2. 'चंद्रप्रभा वन्यजीव विहार' उत्तर प्रदेश का सबसे पुराना वन्यजीव विहार है, जो चंदौली जिले में स्थित है और इसकी स्थापना एशियाई शेरों के संरक्षण के उद्देश्य से की गई थी।
3. 'किशनपुर वन्यजीव विहार' लखीमपुर खीरी जिले में स्थित है, जो दुधवा टाइगर रिजर्व का हिस्सा है और यहाँ मुख्य रूप से बारहसिंगा (Swamp Deer) तथा बाघों का प्राकृतिक आवास पाया जाता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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